丽水青田叛逆辅导学校

家长骂孩子是家庭教育中最常见的教育方式，很多家长认为，""棍棒底下出孝子""，只有经历过打骂的孩子才能变得懂事，长大后才能孝顺父母。学校、法院、妇联、社区等“指引”“赋能”家庭教育，而家庭教育回归家庭，关键角色还是家长。有家长表示，家庭教育千头万绪，不知从何切入更好。广州碧桂园实验学校校长陈钱林分析，通常困扰家长的家庭教育难题有三。其一是家长缺乏时间和精力，对于家庭教育心有余而力不足；二是教育方向定位不准，“很多家长拼尽全力想把孩子培养为精英，因此只关注分数，往往忽略了孩子品格塑造。”三是方法不当，家长往往用高压来管束孩子，却更容易造成孩子的逆反心理。

其实，每个孩子厌学的原因可能各不相同，但是背后的心理现象是相似的。厌学的孩子在早年心理发展过程当中，几乎有这些共同的现象：

1.很多厌学，抑郁症的孩子，家长会带着孩子做各种治疗，干预，有的吃药，有的做心理咨询，有的手术，电疗，还有针灸按摩，更有甚者去找所谓的大仙，但效果好的不多，最主要的原因是没有改变孩子大脑的错误思维模式，没有吧焦虑降下来。

2.我们将系统通过引发和维持孩子厌学情绪和行为的因素，给孩子分析真正背后厌学原因。绝对不是一句简单的“学习压力”心态不好，对学习没有兴趣，学习方不对，青春期叛逆所能涵盖的，它涉及社会、学校、家庭、个人甚至医学多个层面，这些因素相对独立又彼此相关。换言之，厌学是个系统问题，是学生背后社会、学校、家庭系统出问题的综合结果。

3.再有就是学生学习情感淡漠，缺乏兴趣。造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的。比如学生课业负担过重，学生学习时间长，导致学生兴趣下降。教师教陈旧、师生情感不良。中小学生学科情感的产生，学生学习往往源于他们对学科教师的情感。一个老师德高望重，一个老师上课趣味性强，学生门就爱上他的课。相反，师生情感不良，学生对教师没有好感，他们自然就不喜欢这位老师，由此发生情感迁移，孩子们很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了，学生长时间不喜欢某一学科的学习，很难说不产生厌学情绪。

4.每次开学或者期末总能在各大媒体上看到孩子因为心理原因、学习压力等跳楼自杀等令人痛惜的报道。张博文曾经也因为被误解、批评，有过厌学情绪，所以张博文爸爸特别关注他的情绪变化。每天傍晚散步或睡觉前聊学校里发生的趣事成了张博文和爸爸雷打不动的一项活动。通过以朋友的身份倾听、沟通、交流，能更深入地了解和理解孩子，及时掌握孩子的思想和情绪。对于孩子的迷惘、学习的压力，及时开展指引和疏导。对于错误的认识和观点，能有针对性地纠正，有效减少不良行为的发生，促使孩子更加健康快乐地成长。

5.家庭和学校教育环境，可能有些不太恰当的措施，比如相对简单的教育模式或者批评多、鼓励少，对孩子学习的动力和情绪会造成影响；另外有些学生对学校的环境不适应，甚至有些孩子遇到同学间关系紧张、校园暴力，可能也是其厌学的原因之一；

厌学可以说是一个社会性的问题了，不分种族、年龄、地域、国家，和学习成绩也没有必然的联系，也就是说有的孩子学习成绩很好，但学习带给他的不是成就感，他也不感觉到快乐，他在学习的过程中感受得更多是压抑、是痛苦，是一种压力和责任。学生群体中焦虑症、抑郁症、强迫症的发病也呈现低龄化的特点。凡事有因就有果，心理问题也是一样，需要了解厌学的心理原因及如何来预防和治疗厌学症。

李玫瑾教授的理论一直很火，她的一句话很有道理：“当孩子厌学时，一定是读书让他感到不快乐，那么这时候，家长就要搞清楚，孩子不快乐的真正原因是什么。”当孩子在学习上表现出一些问题的时候，不要草率处理，家长必须要从多方面将原因探究清楚。

孩子厌学到底是什么原因，他一直都没有坦诚地和我谈过，我记得他在这之前，他有任何事都会跟我说的。今天下午，他陪我散步，我几次想问他，最后还是忍住没问，因为大概率他会拒绝回答。也许是他自己一直在回避，也许他自己也搞不清楚，我猜测是他学习压力大，不能接受失败，是自我脆弱、自我评价低、自尊低的表现。这是他当前的性格特点。孩子的改变，和家长的改变一样，需要时间和过程。只不过青春期孩子人格不够稳定，自身负面情绪更加强烈，自己走出来需要环境的支持。而家长因为人格的成熟稳定，通过自身的反思和坚持学习，可以实现自我转变。