日照莒县专门叛逆孩子教育学校

母亲发现孩子把卡里的钱都用来打赏主播后，母亲简直被气疯了。情绪激动的她表示自己不会让女儿再上学了，以后就让她去打工，什么时候把这55万元挣回来，再让孩子重新去上学。孩子刚进入幼儿园，因为环境的转换，会有一个适应和过渡期，如：有的孩子每天早上哭闹不止；有的孩子到幼儿园后即使不哭也闷闷不乐，不愿意和小朋友玩；还有的不愿意进教室等等，这些分离焦虑都是正常现象，家长无需焦虑和担心，

所以邵一卜的妈妈点名了13名邵一卜班上的孩子，实名举报这些孩子校园霸凌，并且邵一卜还举报了邵一卜学校的校长、副校长、年级主任、班主任、语文老师和女儿导师，要追究这些纵容校园暴力者的律责任。

通常情况下，幼儿园的小朋友会玩儿得很开心，在一起抱团取暖，做游戏，过家家。但当家长问起孩子跟学校哪一个小朋友玩得好的时候，孩子闭口不提，反而想逃避这个问题。如果说急了还是可能还跟你翻脸，如果出现这样的情况要注意，孩子可能正在遭受软暴力。

为及时有效应对犯罪分子在校园内施行暴力行为及伤害师生生命安全的校园恐怖袭击事件，增强全体师生反恐防暴意识，保障全体师生生命财产安全，实现“平安校园”的总体工作目标，3月8日上午，东牛小学开展了预防校园意外伤害应急疏散安全演练。

校园暴力是指在教室内外、学校周边、上下学途中、网络上发生的，以及在其他所有与校园环境有关的情境下发生的暴力行为。按照施害者和受害者类型，校园暴力可分为：学生之间的暴力、师生之间的暴力、校外人员与校内师生之间的暴力。它可能造成受害者身体、心理、性等方面伤害的一种攻击性行为。它的常见表现形式包括身体暴力、情感或心理暴力、性暴力和欺凌。

(一)人的潜在本能——攻击性是校园暴力的渊源，在校园暴力中，我们会发现产生校园暴力的主要诱因之一是青少年的个体攻击性太强。根据心理专家的研究，当一个人受到挫折时，容易引起情绪上的冲动和愤怒，因而产生对一定的对象报复和攻击的行为。各种导致挫折感的动因，如受欺辱、遗弃、排挤、自卑等都容易引发攻击性的行为。据1996年、1997年对中国城市独生子女人格发展与教育的调查发现，80%以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为。现在的学生绝大多数是独生子女，由于家长的宠爱，极易染上心胸狭隘、自私、任性、万事以我为中心的毛病。所以在学校学习和日常生活中，一遇冲突就会把这种不良的心理带出来，酿成校园暴力。