洛阳孟津孩子叛逆期教育学校

为加快我国家庭教育专业队伍的建设，普及科学的家庭教育理念和先进实用的家庭教育方法，提高我国家庭教育的工作水平，促进青少年的健康成长及和谐家庭建设，10月27日，在教育部基础教育教学指导委员会家庭教育专业委员会和北京师范大学中国教育与社会发展研究院组织召开的座谈会上，教育部基础教育教学指导委员会家庭教育指导专业委员会的大部分委员和应邀与会的相关专家，围绕日前表决通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《促进法》）展开热烈讨论。

可这现象，似乎并未刺痛着当代人冷漠的心灵。人人站在道德的制高点，在舆论的引导下为黑白画出一条泾渭分明的界线，高喊着惩恶扬善，却从未探究过恶的根源。校园暴力，网络暴力……人们痛骂作恶者，但谁又能真正在受害者受到迫害之前阻止迫害的发生？谁又能在受害者变成施暴者之前加以引导？

大堡子镇社工站——“反家暴、创平安、促和谐”。为维护妇女儿童合权益，普及反对家庭暴力相关律知识，预防和制止家庭暴力的发生，3月7日，由城北区民局、大堡子镇府主办，大堡子镇社工站承办“对家庭暴力说no”以情景剧的形式呈现。通过模拟家暴场景，深刻剖析家庭暴力的特点和危害性，以及如果遭受家庭暴力应如何维权等实际问题，活动得到了现场居民的一致好评。

曹园雅、莫俊文两位委员建议，相关部门要高度重视，出台相关规定并实施，预防和治理校园欺凌事件；校方要加强普教育和反欺凌知识科普，指导学生在被欺凌或目睹欺凌时正确的应对措施，并教导孩子们平等待人待事，不恃强凌弱，拒绝任何形式的欺凌，营造尊重、平等、包容的校园文化；以学校或社区为基点，组织建立完善的反霸凌社团、机构等，帮助监督与处理校园欺凌事件；家长应努力创建良好的家庭环境，不让家庭暴力成为校园暴力的模仿对象；动员和鼓励心理工作者加入反校园欺凌的组织和队伍中，为受到校园欺凌的孩子提供心理咨询帮助，尽早发现问题并进行合理干预。

“这种案例比比兼是。比如一个孩子，他在幼年时期遭受家暴，他非常痛恨家暴行为，当他长大能够抵抗时，他可能会以更血腥暴力的方式‘以暴制暴’。或者在相关部门的帮助下，他早已脱离当年的情境开始了新生活，但当这类孩子成为父母，他很可能还是会以同样的教育方式来管教自己的孩子。”

据悉，该校还利用电子屏滚动播放防欺凌宣传标语，利用校园广播站、黑板报、班级微信群宣传哪些行为属于校园欺凌？校园欺凌会造成哪些危害？当遭遇校园欺凌、暴力时该如何应对等。要求家长参与进来，细心观察自己的孩子，防止欺凌和被欺凌事件，一旦发生异常，及时与学校联系，合理妥善处理不良事件。