想让孩子爱上学习，第一步就要让孩子明白学习是为了什么。课本上有什么，课本的结构，老师为什么这么讲。先建立思想的认知。明白学习的用处。有些家长从孩子读小学一年级起就坚持检查孩子的家庭作业，到了初中，因为功课多了，不但查家庭作业，还知道孩子哪些功课好哪些功课不好，但是，也有些家长对孩子的学习不闻不问，甚至连孩子读哪个年级哪个班级班主任是男是女姓什么都不知道——在这样的疏忽下，孩子的成绩和表现可想而知！您的孩子双休日在家干什么，是看电视、上网、做家务还是温习功课，您知道吗？比如写字，从小学到现在，还有很多孩子的字写得不成样子，家长也没有拿出有效改进措施。想想，如果连您自己都可以对孩子听之任之，老师又有什么放心不下的呢！您对自己孩子品行与学习关注的态度，决定了老师对自己学生品行与学习关注的程度，这些话也许不好听，但是，确实是实话。
以上学习思路具象化到某一学科上：对于理科同学而言，物理以知识点如力学向外发散为物体平衡，运动定律，守恒定律，在现实生活建筑设计，交通中运用较多。将知识点向外扩散，将各个知识点联接成网，再对网中薄弱项进行加强，达到快速夯实基础，增强弱项的目的。
初中阶段学习，对孩子们来说有了更明确的直接目的，那就是毕业时参加“中考”能取得好成绩，让自己有机会为高中阶段的学习，选择一所理想的学校。应当说，“中考”是孩子们的第一次人生大考，是他们第一次有机会“公平”竞争——凭借自己十几年人生经历、知识和能力的积累，凭借自己的努力与奋斗，来决定自己未来的命运。这些都使孩子们初中阶段的学习，将面临更高的要求、更大压力。
离开学校后，我们学习的知识再也不是为了考试，更重要的目的事能够应用于工作之中。而且工作中需要解决的问题或者技能，事能够从实际出发的，学完马上就能够应用。
从知识目的转变为知识工具。知识不是学习的目的，而是学习的工具，现有已知知识是产生新知识的途径。学习不仅是“刷题”，更是“用知识去解决问题”。如果，我们能站在“用知识去解决问题”的高度看应试，你的高考分数会到一个新高度。
一、增强学习意识，强化立身之本。学习是提高自身素质的前提，是做好工作的基础。作为新时期的党员干部，应该强化对学习重要性的认识，把学习作为精神需求和治任务。要端正学习态度，树立终身学习的观念，深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，进一步坚定理想信念，增强运用理论指导实践的能力；注重学习经济、历史、科技、律等知识，不断拓宽知识面，全方位充实自己；积极学习文学、音乐、书等方面的知识，陶冶情操，提高涵养。要始终保持高昂的学习热情，通过理论联系实践学、带着问题学、深入持久学业，达到学以立德、学以增智、学以致用的目的。
