漳州龙海青少年励志学校

教师在实施线上教学时，有必要创新思维，运用合理有效的方法去应对。比如教师要对课堂加强管理监督，制定有效的学习评价方法。教师在教授地理知识过程中，可结合线上教学的不同模式，通过多种考核办法如回答问题准确率、课堂参与率、课后作业完成率、在线测试等多种形式对学生的线上学习效果进行检验，以便第一时间了解学生的学习动态，并通过对学情法分析，研判学生对重点难点问题的把握情况，及时调整线上教学的进度和教学方案。那么怎么会出现课程进度落后的情况呢？原来学生们网课上多了，自然摸到了逃课的窍门，出现了“挂课”的现象，就是上完课把听课程序挂在后台，然后学生们就各自玩去了，但是新的课程会在后台继续播放，学生们就出现了遗漏新课程的现象。就这样很多老师在复课以后发现几乎每个学生都有落课的情况，只是程度不同，尤其是初三的毕业生，所以老师们也是焦灼得很！

“伪勤奋”其实是一种效率极低的学习状态，有时候孩子虽然学习时间长，但往往不能得到相应的回报。原因是这些“伪勤奋”的学生在学习上缺乏目的性。他们虽然牺牲了睡眠时间，打疲劳战，但是白天在课堂上却昏昏欲睡；他们虽然上课期间忙忙碌碌记笔记，但是却没有专心听老师讲课；他们虽然整理出了厚厚的错题本，却根本没有对此举一反三。这些本末倒置的学习方，最终导致孩子学习耗时多，收效少。

单纯地体会学习的快感并不是真正的学习，学习之前要明确自己学习的目的，学习的过程要注意如何获取有用的知识，学习结束后要复盘看看自己是否真的有改变，看看自己学到了什么。甚至于自己能不能用自己学到的知识去帮助别人，或者去赚到自己想要的财富。

金周期间，根据自己的情况，把自己迫切想学的知识、解题需要的知识，赶紧补起来吧！有目的、有针对性的学习，是最有效率的啊！

课程介绍：以提高学生的学习能力为教学目的的课程，将寒假作业读和新课讲授的教学方进行授课，以达到复习巩固文化课水平同步提高的效果。

4、教研：认真学习并实施新课程标准，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研的系列活动(包括课堂导学案、作业)，全期确保每位老师一篇论文。