笔者寄语：希望学生和家长能够用积极的心态去看待变化，并且能够乐观的去学习，跟上老师的教学，不要将其当做是一种压力，初中阶段学生们的年纪比较小，他们不太懂得初中的重要性，个别的学生还会很叛逆，家长一定要在初中时期重点监督，做好教育的工作，美育的学习可以丰富生活，也能让孩子热爱生活，是非常有积极意义的，家长应重视起来，帮助他们能顺利的步入高中，将来考取理想的大学。在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断地给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。
但是也要避免过度奖励，如：没做到某些要求，就无偿享受某些东西，虽然不会给孩子造成负担，但实际上这样的行为会给孩子造成厌学的心理。家长应该从小给孩子建立一种强制性的目标感。
1.21世纪是父母和孩子互相学习共同成长的时代。父母需要从孩子那里学习的，不仅仅是新技术新知识，还有新的思维方式和新的生活理念。学习的前提是互相尊重，尊重孩子的特性，尊重孩子的选择，更重要的是尊重孩子的人格。教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有发挥教育的合力作用，才能取得最佳效果。虽然家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到让家长满意，还尚须不断努力，相信有广大家长的配合，我们家长学校会越办越好。
2.在海口市五源河学校的“双减”专题家长会上，让学生家长何声菊感触最深的是有老师强调家长不要给孩子批改和增加书面作业。何声菊说，“老师告诉我们，有些家长的教学方不专业，还有超前教学的行为，容易挫伤孩子的学习热情，加重孩子的心理负担，甚至产生厌学情绪。建议家长把更多时间和精力放在家庭教育上，例如开展亲子活动、增进亲子关系等。”
3.提前学真的没什么意义，还有可能导致孩子厌学，但凡坚信终生学习才是竞争力的家长，不会计较提前跑的那一年两年。
4.所以分离焦虑是非常正常和普遍的。这个焦虑也不仅仅出现在孩子身上，孩子和家长都可能引起不安，大部分孩子会慢慢调节适应。焦虑情绪会传染，如果家长在孩子面前太担心，孩子可能更难安心，这也是建议家长自己先放松再去处理的原因哦！
5.当然，我们也不排除孩子受到恶意的对待，但这也正是孩子处理社交冲突的机会。我们要强调的是，当家长带着“受欺负”这种受害者心态的时候，家长往往只关注了孩子的无能，这时候的关心和询问，都是在增强孩子的无能感和自我否定，这实际上就剥夺了孩子处理人际矛盾的实践机会。如果孩子遭受误伤，家长不妨关注这件事情本身，而不是先入为主的去揣测原因。比如，看到孩子脸上手上受伤了，平和的问：“你脸怎么破了？”引导孩子说出事情的经过，讲述事实，这样避免孩子顺着父母的焦虑去夸大，或者孩子为了避免受到惩罚而选择说谎。家长掌握了事实之后，就可以教孩子如何去处理冲突了，引导孩子关注问题的解决，而不是受害者的情绪。
每个孩子都是上天送给家长的礼物，他们脆弱的身心都需要得到家长的关爱，家长不应该因为年龄、性格等原因偏袒任何一方。父母要尽量平衡对孩子的爱，多花时间陪伴孩子，对孩子进行正确的教育、给予孩子安全感、培养他的自信心，让孩子在爱和陪伴的围绕下健康成长。
表示：“小A没有厌学，心理也没有问题。家长觉得孩子厌学是因为对孩子认知能力发展规律不太了解而产生的偏差。比如儿童7岁以前还处于前运算阶段，还不能很好地掌握长度、体积、重量和面积等数学概念，7岁后才会逐渐掌握。儿童认知能力发展还存在个体差异性和不平衡性等特点，家长有时急于求成，反而给孩子很大压力，导致抗拒学习。”
父母是孩子的榜样,孩子是父母的镜子,父母的言行举止都会影响到孩子。家长是家庭的操持者，要有生活能力；家长是家庭的设计师，要有生活品位；家长是家庭的游戏王，要有生活乐趣；家长是家庭的哲学家，要有生活智慧。父母要严于律已,以自己的正确言行为孩子树立榜样,引导孩子健康成长。?父母要参与孩子的生活,多抽时间陪伴孩子做一些事,这不但可以增进亲子感情,还可以鼓舞孩子,同时父母还可以对孩子多一些了解,这有利于开发孩子的潜力，培养孩子成人成才！
