全体会议结束后，家长们来到班级。班主任老师就孩子们在学校的表现、学习态度、作业完成情况进行反馈，对各方面表现优异的同学提出表扬，也希望家长平时能多关注孩子，配合老师共同培养孩子良好的学习习惯、生活习惯。像我孩子的幼儿园老师，她自己就有孩子也在读小学。她要是照顾我孩子到6点，那她孩子的老师就得等她到6点半。那要是那位老师也有孩子在别的学校呢？
另外，通过视频的学习，了解到粗心只是表面问题。我们家长需要注意到孩子粗心背后的真实原因。是生理、能力还是心理问题？注意力、视觉能力一般生理方面的原因，题意理解、知识掌握、不会检查是能力方面的原因，轻视计算、压力等方面是心理方面的原因。我们要通过分析不同的原因，来帮助孩子改正粗心问题。例如看错行，跳字可能是生理问题，需要进行感统方面的训练。我们家长不能说：其实你都懂，就是粗心。这句话，会造成孩子以为自己没问题，忽视对背后原因的分析，从而造成孩子永远不去改正。
1.这类作业需要思考是一个原因，其实更大的原因来自家长过于全面的要求。“想起孩子刚学习写作文的时候，我和爸爸总是会纠孩子的字端正与否，姿势对不对，字词优不优美，被打击得太多了孩子不敢开始了。”这是一位妈妈在听课的时候对这个问题的总结。
2.孩子在每一个家庭里，都是被家长精心呵护的，当孩子到了上幼儿园的时候，是他第一次走出家庭进入社会，家长们当然都是非常不放心的。家长担心孩子会被欺负，会被老师打骂，担心孩子的人身安全。
3.关心成绩是必要的的，但不要时刻紧盯成绩名次，给孩子巨大的压力。孩子心里有数，这次为什么没考好，是什么原因？孩子习惯了优秀，也不会允许自己太差，会主动调整，有必要时也会请求家长帮助，家长别帮倒忙就行。
4.所以我们一定要看看原因是什么，是不是我们给孩子的压力太大了，或者是说学校要求的太高了，或者家长要求的太高了，还是说孩子在这方面受到了打击，是什么原因？
5.（2）家庭环境的影响。一些学生产生厌学心理，究其原因，家庭因素是不容忽视的，家庭中的物质环境、精神氛围、家长的教育方式，都会通过有形或无形的方式给子女的学习带来正面或负面的影响。目前，许多家庭缺乏有利于孩子学习的精神氛围，有的家长业余时间在聊天、看电视、打中消磨；还有的家长对学生抱以不切实际的过度期望，把家庭变成“第二学校”，自己承担“伴读”“督学”角色，这无形中增加了孩子的压力。在这种情况下，孩子常会认为学习是为了父母，而自己体验不到学习的乐趣，以至逐渐丧失了对学习的兴趣，导致成绩下降，而成绩稍一下降，父母压力更大，学生更不愿意学，成绩更差，造成了恶性循环。
家长找到原因后，可以根据原因劝导孩子，打消他们的担忧。家长也可以跟孩子说说姥姥家的趣事，比如去姥姥家有什么好玩的，重新建立起孩子对姥姥家的情感。
父母还要注意，不要随便否定孩子的负面情绪。比如孩子说讨厌某个老师，一些父母往往会跳起来：“你怎么可以讨厌老师呢？”所谓民主型家庭教育，就是家长首先学会“同理”，要知道孩子有这样的想，一定有原因。家长可以问：“你能告诉我今天在学校发生了什么吗？”
叛逆孩子教育学校学生们练习叠方块总之，一千万个孩子就有一千万个教育方式，每个孩子的性格不同，出现厌学的原因也不同，我们的教育方式也就不同。不管是家长还是老师都不能用轻视的态度和粗暴的方式教育孩子。因为他们还是孩子，正在成长，需要我们学校、家庭、社会共同爱护和教育。希望我的回答能帮助到大家。谢谢阅读！
