三门峡湖滨青少年叛逆期管教学校

电子技术革命，改变了青少年的行为模式，让他们更多地沉溺于电子设备，而不是实际的身体活动。确实从我们身边就可以看出来，身边的小孩很小就开始接触各种电子产品，天天网上“冲浪”、打游戏等等，很沉迷于电子产品，每天都把大量的时间花在电子产品上，连学习的时间都降低了，更何况运动的时间呢？多策增加防护——在协商制定规定之后，父母一般会关注孩子是否遵守约定的使用时间，其实更应关注孩子在用电子产品做什么，以便了解孩子的思想动态，如发现不良苗头，要及时进行引导、劝解，甚至阻止。同时，如果孩子的自控力相对较弱，父母也可以在与孩子分析利弊后，在电子产品上安装防沉迷系统和带监测功能的软件，用技术手段加强安全防控。

案例中妈妈陪孩子做作业、陪孩子睡觉、给孩子讲故事、老师看着孩子午睡……成年人行为的目的是监督孩子的行为，阻止孩子手淫，这样的监督是无效的。父母需要分析孩子手淫的原因是什么，如果是正常的手淫，父母就应“视而不见”，因为这个阶段会自然过去；如果是由于压力和焦虑引起的，要找到压力源和焦虑源，解决孩子的压力和焦虑。

1.“上学恐惧症”是近年才出现的一个热门词，产生的主要原因是经过了长时间放松又舒适的假期，忽然进入“开学”状态，导致孩子记忆中累积的关于上学的不良情绪突然爆发，进而产生的一种情绪障碍。常见的表现有：情绪低落、爱发脾气、注意力不集中，有的还伴有身体上的不适症状。

2.小学生不想上学，大多是适应问题，还不能很好地适应学校的生活，觉得在家“更安全”！孩子到了学校门口闹脾气不进校园的情形每天都有，家长多点耐心和接纳，尝试和善并且坚定地跟孩子沟通，让孩子说出心中的担忧。

3.如果家长想让孩子接受“拔苗助长”式的教育，那孩子很容易变得跟周围环境格格不入，甚至可能无和同学们正常交流，从而产生孤僻的性格，毕竟提前上学就意味着孩子的年纪比周围学生小很多，他们之间很难产生共同语言，笔者觉得让孩子提前上学的弊端主要有2个。

4.一开始我也是很焦虑的状态，但是随着时间的推移和孩子能力的进步，这种焦虑的感觉已经变淡了很多。我的心态也是陪着孩子一起成长的，这个过程可能有点漫长，但是只要坚持就会有收获，大家一定要记住坚持就会有收获！

5.分离焦虑，主要指孩子在婴幼儿时期，因与亲近之人有所分离而引起的焦虑、不安或是不愉快的负面情绪反应，又被称为离别焦虑。孩子具有分离焦虑的表现绝不仅仅是他们不肯去上学，同时还有孩子上学以后出现的难以适应的状况。

外在因素也会提升家长的焦虑指数，比如“别人家孩子的优秀”“别人家长的努力”“辅导机构贩卖的焦虑”“不可回避的竞争压力”……

想一想，自己是否无形中给学校树立了一个消极的形象。例如，你们班小花很聪明，能背200首诗，你应该多向她学习。你们不听话，就把你们送到学校，不接你们…像这样的话，无形中增加了孩子的学习压力，对上学产生了抵触心理。

于是我冒着被炒鱿鱼的风险，硬是和公司请了假。和孩子在当时疫情不严重的台北足足待了4个月，直到6月份，学校通知恢复正常上学，才买了机票回到上海。然而返岗的焦虑还在，同时迎面而来是孩子幼儿园升小学的事。