其实交流在学习中十分重要。不要漫无目的地单打独斗，这是复习大忌。对于基础知识的复习和解题思路的梳理，独立用功、深入思考固然重要，但借鉴同学的经验和获得老师的指点同样重要。8、提高口头表达、书面表达能力。上大学的目的不仅仅是增加知识，更重要的是提高各方面的能力。同学们要通过对专业知识的学习，提高口头表达、书面表达的能力，改进思维方式，提高思辩能力。
名字跟随着孩子的一生，对于孩子来说，名字不仅仅只是称唿而已，还可能会影响到孩子的成长和未来的成就。孩子如果拥有一个好的名字，无论是在社交还是学习方面都是有加分的，家长们在给孩子取名字时，万不可太过随意。
1.时间就像海绵里的水，挤一挤总是有富余。在校的最后一个学期，刘曼丽的日程表安排得更加紧凑，开始了图书馆、教室、食堂、宿舍四点一线的生活。为了提高备考效率，刘曼丽一边加快学习进度，一边认真做总结反思。每天洗澡的十几分钟，既是难得的放松时刻，更是重要的复盘时间。想想今天哪些没有跟上计划，哪些题目还要再刷一遍，再暗下决心之后一定要改正。
2.从学生那了解到，才知道原来事情是这样子的，这所高校在平日里课程都是很紧张的，学生们为了能跟上老师的进度只能加倍努力学习，几乎所有的学生在学习上都是很刻苦的。
3.后来经过周折，孩子如愿以偿来到了大城市学习，但是时间久了，出现了问题。那就是大城市的学习节奏较快，孩子很明显跟不上进度，慢慢地，孩子变得闷闷不乐，看起来非常没有信心。
4.比如，曾经有一位妈妈，为了让儿子早点学习，特意让他提前一年入学，没想到儿子根本跟不上，在学校里一度特别自卑。孙云晓告诉这位妈妈：她的初衷虽好，但这样无异于用一条标准限制了天才的未来。教育子女，最起码要做到尊重客观规律。5岁男孩的语言能力相当于3岁半的女孩，男生的语言能力也可能在小学阶段落后女生一年左右。所以，绝大多数男孩是不适合早于6岁上学的，如果晚一年上学可能更有利于发展。
5.“我们常跟学生说，你们是最有条件失败的，如果畏首畏尾，什么尝试都不做，元培学院的培养机制对你们有什么意义呢？”李勐希望学生能够更勇敢一点。“你是最优秀的，所以你要勇敢。”为了给学生更多试错的空间，元培学院采取弹性学制，学生在导师指导下，根据自己的情况安排学习进度，在3-6年内修满规定的学分即可毕业。
??芬兰宪规定了人民有受教育的权利，而府则有提供教育的义务。因此芬兰教育体制内非常尊重每一个孩子，也认知到学生的理解进程本来就不尽然相同，所以希望在正常教学时程之中，让同一课程但学习进度不同的学生，另外弹性编成不同授课班组，以因材施教的方式鼓励学生按照自身学习能力，一起迈向最终学习成果的目标。
网络班:线上的方式，通过电脑、手机学习,视频模式,随时随地学习,手机支持下载,可重复学习,学习进度自己掌控。对学习时间和地点没有限制,适给没有固定休息时间的考生,将零碎化的时间利用起来学习。
唐佳琪老师任教六年级，她觉得网课相较于线下教学，也存在一定缺点：第一，网课预设效果和班级实际情况有差距，部分学生难以跟上学习进度；第二，每个老师的教学习惯不同，有时学生不能适应网课老师的习惯。所以开展在线课堂就非常必要了。钉钉APP的在线课堂是她和学生面对面交流的媒介，她定期开展讲评、答疑，面对面的教学，让她及时获得学生的学习反馈。高年级的孩子很会审时度势，自从她说不上传背诵视频或上传的背诵错误百出、不熟练的同学她要当场抽背后，学生上传的背书视频质量有了明显提高。
