厦门思明叛逆教育孩子学校

今天跟同事闲聊，说她外甥女八年级的时候复读一年，九年级上半学期又辍学了，年前还跑到大别山参加了一个封闭军事化管理的体验训练课程，也不管用。问孩子:“你为什么不上学？”孩子说:“不想上”“不上学你想干嘛？”“我同学不上学，在家休息，家长都不管，你也不要管我。”却忽视了孩子为何如此的更深层的原因，孩子之前的带养环境是怎么样的？孩子不会表达的时候，他是怎么想的？孩子为何不愿理我，不愿看我，不愿听我的？家长只站在自己的狭隘视角，认为所有的问题都是孩子的问题，都是孩子有“病”，而自己完全没问题。医生说的总不会假吧，网络上写的总归是真的吧，那么多人都那样了，这总归不怪我吧？

现在的学校和老师实在是太难了，简直被家长当成了“责任承担者”，不管孩子在哪里受到了伤害，也不管孩子是因为什么而受到的伤害，家长肯定第一时间会闹到学校，要求老师和学校负责。

最后，退一步讲，如果老师这方面解决不了，那宁肯换学校换老师也要呵护孩子的身心健康。孩子都焦虑了，好学校还重要吗？再说，一年级就靠多刷题体罚学生搞成绩的学校根本就不是他妈的好学校！

在双休日两天家长做到不打、不饮酒、不玩电脑打游戏。让孩子玩电脑要给孩子限定玩的时间和内容。不让孩子带手机进学校。手机对于孩子来说百害而无一利。

老师也十分重视立即跟学校沟通，一大早就联系了这些同学的家长到学校，经过一系列的谈判，这几位同学的家长态度倒也挺好，因为他们也不知道他们的孩子在外面这个样子，其中带头女生的妈妈听了她那些骂人的录音，当即就在教务处打骂孩子，学校也赶忙制止，然后她妈妈就坐在地上哭诉说真的不知道这孩子在外怎么是这个样子。

在家上网络课，正好可以检查，监护人平时对学校和老师的指责，合理吗？老师管理着一个班的几十个孩子，现在可以，两位家长虽然只有一个孩子，却拼命地活着。