黄冈浠水严重叛逆矫正学校
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然而,实践证明,在学龄前学习过小学阶段知识的学生,他们后期的学习适应性反而比没有学习过小学知识的学生差。因为孩子提前入园,与年龄大的孩子同班,自然缺乏优势,往往展示机会减少,不利于孩子自信心的建立。同时,提前介入知识学习的孩子,往往容易产生一知半解,会导致这些孩子真正进入一年级学习阶段后,以为自己什么都会了,上课不能专心听讲和讨论,反而不利于孩子良好学习习惯的养成。幼儿超前学习,拔苗助长式的教育往往会起到好心办坏事的效果。让孩子养成提前预习课本知识的习惯,让孩子带着问题去听课,去学习,这样学习效率自然会得以提升,在学习新知识时,也能够起到事半功倍的效果。
所以,当我们听到孩子说不想上学时,不要觉得孩子变坏了,不想好好学习了,将来可怎么办呢?由此焦虑万分。这是我们大人的问题,因为我们被卷进了孩子的情感漩涡里,把孩子的感受无限的放大。甚至还会连续发问,不想上学啦?为什么?你今天还去不去呢?你不想上学,你想干什么呀?
知道孩子生病后,很多家长都会陷入深深的焦虑之中,觉得不上学玩手机也没什么,什么都没有孩子的生命健康重要。这样的想就会无形中放纵孩子的行为,导致孩子对网络的界限越来越模煳,最后染上网瘾,彻底不愿意去上学。
2、对于天生有焦虑气质的孩子,父母更要有足够的耐心,给孩子做出榜样,逐渐淡化孩子对焦虑的感受。很多幼年出现的焦虑状态随着年龄的增长会逐渐消失。
前两天和朋友聊天,说到孩子上学,朋友家的孩子是8月份的孩子,也就是踩着上学的线出生的,所以孩子一直都是班里最小的孩子,因为年纪小,朋友总是在想着要不要让孩子多学一年,因为总怕孩子跟不上。
其实生活中真的就是这样,3~6岁的孩子要上幼儿园,刚开始不愿意上幼儿园,就是害怕与家人分离,所以一味地哭闹,不愿意上学,这是一种分离恐惧或者叫分离焦虑,或者说可以叫做陌生人焦虑(书上说“陌生人焦虑”产生的原因有6点:一是否父母是否在场;二是婴儿与父母的距离;三是环境的熟悉性;四是陌生人的特点;五是陌生人与婴儿的距离;六是婴儿对当时的情境是否能做出控制性的反应)。幼儿园孩子第一次上学,一切都是陌生的,产生陌生人焦虑再正常不过。这一观点对婴儿来说适用,对幼儿来说适用,对所有不善交际、不善言辞的人同样适用。
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