从特训学校出来的孩子怎么办

首先要给予真诚温暖的心理环境。教师在面对孩子时的情绪和表情是非常重要的，所以在孩子惶恐无助的时候，老师可以拉拉他们的小手，给他们一个温暖的拥抱，让微笑拉近你和孩子的距离。其次应创设温馨有爱的区域环境。要投放创设适合小班幼儿年龄特点的区域环境，在玩的过程中，分散和排除依恋家长的情绪和行为，萌发对幼儿园的喜爱之情。还有很重要的一点就是要建起家园共育的桥梁。家长与幼儿园双方需共同努力，在沟通中减轻孩子的分离焦虑，才能保证孩子有一个健康的成长环境，为幼儿一生的发展奠定良好的信任基础，消除孩子的不安定情绪。不愿意上学也是孩子们的通病，家长应该用理性的态度弄清楚这件事的原因。是一时的惰性还是在学校有什么让孩子反感的事。一味地从孩子身上找原因，只会让事件变得更加糟糕。我们也应适时地反思一下自己的行为。

网瘾的问题，并不在于网络本身，而是父母和孩子沟通教育问题，父母应该善于引导孩子，给予他们足够关爱，当他们在现实生活中，得到足够多的关爱，自然会远离网络。孩子的问题，父母首先要反思自己。至善励志教育是一所涵盖、职教部、特训部、社会工作服务中心、心理咨询中心、职业培训部、改变青少年早恋、网瘾、叛逆孩子的综合性专门学校。学校致力于打造治、开放、分享、绿色的专门教育示范学校，让问题青少年融入家庭、社会。

1.一方面家长批改作业当然不可取，但是它也有它存在的现实问题。我们的家长难道把孩子送到学校不管不顾就完了吗？你就是再忙再苦再累…孩子在学校的所有事进展情况学习效率学习成果，你都不需要知道吗？完全孩子交给学校，你就一送了之，可以玩手机不管孩子啦？你家的孩子你自己都管不了，学校再怎么管，他就会自动进入北大清华了呢。将来考的不理想，或哪也考不了，出了问题你再把责任推给学校吗？你自己没有责任吗？古人说，子不教父之过，教不严师之惰。所以家长还是要与老师沟通的呦！

2.儿童叛逆有两种方案。和孩子谈谈，看看他的想，然后按照他的想做父母。如果这个计划行不通，就用第二个，送去专门对这类孩子进行矫正的封闭学校。

3.让孩子学会生活，主体责任不在学校，而是家庭。有质量的家庭教育，需要在育人目标上回归生活本位。“双减”实施后，父母们应该帮助孩子更真切地迈进家庭生活、社会生活之门，充分融入其中，感受日常生活浓烈的烟火气息。体验生活就是在接受活生生的教育。

4.大家上午好，根据学校统一安排，我们李合小学在这里召开第一次全校学生家长会。今天，你们能在繁忙中抽出宝贵的时间来参加家长会，可见你们对自己子女的关心和对学校工作支持。召开这次家长会的目的是就为了进一步加强老师与家长之间的交流，更清楚地了解学生在校及在家的情况，以便宜于我们能够及时调整工作，提高教学质量，同时也促使家长们也能够积极参与到学校的教育教学管理中来，这是我们的学生、你们的孩子、学校老师三方共同的心愿。总之六个字：“一切为了孩子”。这是我们教育的一个根本出发点，我希望也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果。

5.学生们都有自己的个性，有些孩子进了学校但是个人作风比较散漫。所以，学校对这些方面抓的严不严，学校校风校纪如何，也是参考的重要因素之一。

至于课程评价环节，因为家庭教育的最终落脚点是看孩子能否真正受益，所以评价的主体除了学校考核、家长打分外，还应该充分考虑孩子的切身感受。

六、信任孩子，信任老师，信任学校。返校后，要充分信任自己的孩子，大部分的孩子可以自己解决在学校中遇到的问题，相信学校和老师，他们已经做足了充分的准备去帮助孩子适应新的学习生活，如遇到无预见的问题，学校、老师、家长和孩子一起齐心协力，定能平稳度过。

孩子只是孩子，有弱点不足是正常的，家长如果一贯用批评去否定孩子这不对那不对，孩子容易对自己没有信心。不管是学校教育或家庭教育，都要以表扬鼓励为主，表扬多于批评。有的家长说“孩子缺点多，只好多批评”，这不够科学。心理学研究表明，鼓励多，则孩子求知欲高；批评惩罚多，则孩子学习兴趣、求知欲都低。所以，尽可能用表扬的方去纠正孩子的不足。。