孝感孝昌孩子叛逆不去学校讲道理不听

我校组织家长参与了学校的一些重大活动，提高了家长参与学校管理的意识，使家长巩固“共同教育孩子”的观念。邀请部分家长参加学校的艺术节等活动，取得了很好的效果。家长们在看到自己的孩子亲手制作的作品和表演出精采节目时，在由衷的高兴之余，也真切地体会到了素质教育的优越性。家长也不能认为教育只是学校的事，那是你的子女，你是要负责的，不能完全丢给学校。如果家长要完全丢给学校自己完全不管不顾，那孩子成绩变差了、出问题了，家长也不应该去找学校、找老师理论和负责。

孩子是应该先学习拼音还是先学习识字？很多家长都会面临这样的问题，而大部分家长受自己儿时学习经历的影响，都会觉得当然还是先从拼音学起啦~但是，真的应该这样么？在回答这个问题之前，我们首先要弄清楚，学习拼音或者学习识字的目的是什么？目的其实是为了学会一套语言系统。

1.首先要做到无所为，也就是心无杂念。应试教育的今天让学习知识，探索世界变得更加功利，孩子们也对学习产生了逆反心理，所以才会发生每逢高考结束，孩子们会选择用撕书的方式进行庆祝，这就是一种对学习的不满。只有做到没有目的，自主学习，才会是一种长久的学习态度。

2.我总结了有两个原因：第一，几乎所有的孩子都是在赶任务，就是总觉得作业太多，因为老师布置的都是新学的知识，所以孩子都急于把作业早写完完事。但是写作业的目的又是为了什么？好多孩子没有思考过，学习的目的不是把作业搞定，而是通过写作业把知识点搞定，如果偏离了这个思路，那么孩子就是完全为了应付而去写作业，这就是学霸和普通学生的区别，学霸时刻明白自己的目标是什么。

3.3.无明确的学习目的和学习计划。不知道自己应该学什么以及怎样学，平时不学习，直到临近考试才“临时抱佛脚”。

4.综合上面的观点，情境学习理论重视让学生在一定的情境中，来完成知识的学习与建构。情境学习理论下的教学主张组建学习共同体，打破孤立学习的状态。从该理论中获得的启示是在本研究中设计教学案例时，应了解学生的兴趣和生活经验，创设出可激发学生学习动机的情境，甚至是将来可能会遇到的问题，以此来激发学生兴趣，达到使学生主动参与问题解决过程的目的。本研究的实践环节，以情境认知理论为基础，所创设的问题，一方面要适用于该教学策略的实施，应具有情境性、探究性、适用性；另一方面需要情境中包含知识，以情境激发学生求知欲，调动学习积极性，以便更好地开展PBL教学。

5.曾经网红郑强教授在一场演讲当中对于语发表了一些不同的观点，在演讲当中，郑强教授说道，语耗费了我国多少青少年的学习宝贵时间，在过去的时光里，我们有些过大地夸大了语对于孩子成长的重要性，极其重视语是我们民族的不自信体现。

活动目的：我明白有很多家长都很想明白自我的小孩在这些日子中的学习和生活情景怎样样在幼儿园表现怎样样我们召开这个家长会，主要目的也是：期望你们家长进一步配合教师，加强我们教师和你们家长之间的联系，互相交流一下孩子在园及在家的情景，以便教师及时调整工作，促使你们也能够进取参与到孩子的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子”。这是我们教育的一个根本出发点。

所以这个问题我们可以单纯谈备考如何科学计划。好的学习计划是任务安排在点上，以学习效率为目的而不是以学习时间的投入多少为目的，既有长期计划，也可以看作是大方向正确，又有短期计划，学习方正确，每周期复盘总结，找不足，遇到问题及时调整。这样整个备考节奏很平稳，自己心中有数。

这次学习的收获非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！