如果孩子只是偶尔的不想上学,即使是出于不太完全令人信服的原因,通常也无需担心。但是,如果你注意到孩子对学校充满排斥,那这就是一个严重的问题,潜在的焦虑症,很容易变成慢性病。家长可能需要进行干预,因为很可能有更大的问题需要解决。园长和老师因为迟迟不得开园,没有收入,所以很担心,现在可以开园了,可以让孩子上学了,最担心的事情就是,幼儿园开学孩子却不上学,不上学也收不到学费,甚至上学的孩子太少了,课也没法上,甚至收入也抵不了支出!
熊佑平强调了父母和家庭环境在孩子阅读中的重要作用,并为父母采用哪些科学的阅读指导策略,可帮助孩子真正爱上阅读,提供了六个具体可行的建议。
总之,孩子的学习不是一朝一夕的事情。对于心理素质差,不懂得如何应对不擅长学科的孩子来说,他们所薄弱的学科往往会让他们产生一种莫名的应激反应。作为家长,应该学会正确的鼓励孩子,引导孩子爱上学习,帮助孩子克服对学习“过敏”的症状。
早期阅读是什么?我认为是培养孩子对图书的喜爱与兴趣,是把书、把阅读变成孩子日常生活的一部分,让她成为孩子真正的朋友。一旦孩子和书、阅读交上朋友,不仅能拓宽他们的知识面,促进其思维的发展,而且能提高他们的语言表达能力,陶冶情操。如何唤起孩子的阅读兴趣,让他们爱上早期阅读呢?是我在教学中一直尝试探索的问题。通过在实践中多年摸索,我觉得运用“巧”可以让孩子爱上早期阅读。
3-6岁是培养阅读习惯的最佳时机,也是孩子模仿能力较强的阶段,让孩子爱阅读,父母首先要关掉电视,放下手机自己以身作则,爱上阅读,孩子受父母的影响自然也会对读书有兴趣。还可以陪孩子读,读给孩子听,学到知识的同时,可以增进感情。
升入一年级需要准备一些学习生活的用具。家长可以让孩子参与准备的全过程,并充分听听孩子的意见。这会让孩子产生“小学学习大不同”“我的学习我负责”的直观感受。这也是和孩子交流物质生活态度和审美观的过程。父母可以把自己的观点清晰地表达出来,并加以说明,同时也鼓励孩子这样做。在交流中,引导孩子根据需要选择物品,鼓励孩子欣赏大气实用的产品。