一种学科代表一种知识类型，一种知识类型代表一种世界观。学习掌握各学科主要理论的目的不是记住更多具体的知识，而是了解各学科的思维方式，因为正是这些思维方式塑造了我们周围的世界，乃至于我们自身。一、在今学期的学困生的转化中，联本班实际对学困生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情景，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对他们热心得帮忙，对他们进行个别的辅导，给他们配了小教师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。
接下来的两天，每天儿子都会让我带着他一起熟悉去高中学校的路线，一个人在前面骑得飞快，体验了那种自由的感觉，想去哪里就去哪里的爽快，我们一天骑到校门中，孩子主动去和门卫交流，问问车骑到学校后如何停放等事宜，门卫说自己骑车很好，因为每天学校门口都堵车，开车上学其实花费的时间比骑车长多了，这更加坚定了儿子自己骑车上学的想，说这样自己早上还可以多睡会。昨天去打第二针新冠疫苗也是自己骑车前往，看得出，孩子越来越喜欢这种自己为自己负责的感觉。
这种现象在每一个学校都有，他们在招生的时候，通过学生们的成绩进行选择，那些成绩差的学生直接就被淘汰了。这些学校的做是对那些成绩差的学生不负责，因为每一个学生接受的教育质量不同，可能家里有钱的孩子从小就在城里上学，自然成绩是要好点的。
2.心理方面帮他们减少焦虑。好好帮助孩子应对入园焦虑，不仅仅是避免过度焦虑导致的抵抗力降低，在心理方面也很重要。
因为疫情忙于工作的家长们有了更多的时间陪伴孩子！有句歌词说得好“陪伴是最长情的告白”。但我们疫情期间在家，作为家长自身先做好：“三个不”。一是不焦虑。因为焦虑的情绪就像病一样，会传染给孩子，孩子也会焦虑，焦虑就会烦躁，烦躁就会内耗。二是不指责。整天跟孩子相处一个屋檐下，难免会发现孩子一些偏差行为，我们越指责，孩子就会越对抗。三是不要以孩子为中心。在居家期间不偏爱、不溺爱。因为相处时间长，家长不要为了有自己的私人空间，随意满足孩子过分需求。
日前，共青团中央宣传部和中国青年报社社会调查中心开展了“全国义务教育阶段学生家长‘双减’策态度”调查，结果显示，在孩子教育问题上，87.0%受访家长感到焦虑，73.2%的受访家长表示焦虑来源是自己能力很难辅导好孩子。“双减”策实施之后，72.7%受访家长表示教育焦虑有所缓解，中等收入群体缓解比例更高。
