孝感云梦叛逆青少年教育学校爱

③维持功能。学习动机使学生在学习过程中，集中注意力，克服不利影响，提高努力程度，遇到困难时坚持不懈，直达学习目的。为什么这样样的情况，是因为我们学习知识是没有目的，根不知道为什么学习这个知识，就是目标清楚了，对所学的知识没有与自己遇到的问题进行联系在一起，进行对比看待，所以就不会提出自己学习过程遇到卡点，更无法提出一些很深的问题。

1孩子是双非儿童，目前还没有恢复面授课的安排，而且就算通关之后孩子每天要起早贪黑地上学，关口人多，疫情之下家长也不放心让孩子每日往返，想过去陪读。

作为父母，我们处于“鸡娃”和“内卷”的时代，看着别人的孩子成绩斐然，我们就焦虑担心，生怕自己的孩子落于人后。

“双减”策落地后，孩子们是开心了，可是家长们却越来越焦虑了，补习班被取缔之后，孩子们就少了一个学习的途径。

不知从什么时候开始，我们常常会听到类似“不要让孩子输在起跑线上”的口号。这样看似“正能量又积极”的口号，说白了还是从思想上绑架了家长和学生，贩卖焦虑情绪，而服务于资本家们的钱包。这样引起家长们焦虑情绪的口号，促使所有家长都想要让孩子“赢”在起跑线。

她们懂得，比起一个事事为孩子牺牲，把自己弄得疲惫焦虑的妈妈，孩子更希望自己有一个不那么完美却很快乐的妈妈。