抚州南丰诚信的叛逆孩子教育学校

学生是学习的主体，也是学习成果的载体，在学生学习投入中，情感投入是基础，认知投入是保障，行为投入是外在表现，其中，情感投入和认知投入决定着学习投入的质量和成效。因此，学校应转变理念，把学生作为学习活动的受益者而不是被管者，把学生作为教育改革的参与者而不是接受者，把学生纳入到学校教育教学改革中来，千方百计地提高学生对学校和专业的认同、对专业学习重要性的认识，着重培养学生学习的自我规范管理能力和自主学习探究等深层学习策略，使得高职学生的学习活动由“他律”走向“自律”，提升学习投入水平。通过十天的理论和实操的学习后，让我在基础知识和实际操作上都有了新的进步，使自己在培训中进一步的认识离自己，认识到了自己肩上的责任、担子、角色的重要性和必要性。

每个孩子天生就对世界充满了热情和探究的愿望，这是他们学习的起点。但为什么有的孩子上学后却不爱学习了呢？刘学兰将孩子厌学的原因归纳为五个方面。

我们厌学症管心营在咨询的过程中，发现子女和家长无沟通的原因，很大程度上是家长没办无条件接纳孩子，或者对无条件接纳有误会。

有部分孩子高考失利，自己不甘心，家长也不甘心，还有部分孩子无接纳自己的大学和专业，想复读争取来年考上更好的学校和专业。确实有部分大学生，进入大学以后因为不是自己的理想，也为不是自己想学的专业，大学期间不顺心，闷闷不乐，甚至产生了厌学的心理。还有些同学就算是考上了心心念念的本科大学，仍是整日忧愁万分，具体原因是因为，他们考取的“本科”非传统意义上的本科，也就是之前的“三本”大学。

说到孩子厌学不写作业的问题上，不少家长都会认为是孩子的错，他们一定不会想到是别的原因，因为，孩子的任何方面都给予的是最好的，但实际上却不知道孩子真正需要是什么，当孩子出现厌学情绪的时候，自己又采用一些极端的方式，比如：打骂就是最常见的。

通过和孩子的沟通、交流，了解了孩子厌学的真正原因，就可以积极寻求解决之道了。如果是和同学发生矛盾的，家长不妨把对方约出来，好好交聊一下，变“敌人”为朋友，自己孩子的厌学情绪自然也就没有了。如果是受到老师批评了，则多和老师沟通交流，也让孩子明白老师为什么批评自己。