第一,让孩子主动放弃在身心疲倦时学习。如周五下午放学回家后,到第二天周六上午10时,可以不要再看书学习写作业,与其艰苦打“疲劳战”,不如彻底放飞自我,尽情尽兴地玩,以释放压力为目的。只要不涉及安全风险,家长就不要干涉孩子。即使孩子想看书学习,父母也需要着重提醒孩子休息,待第二天上午10时,如果孩子状态好了就看书写作业,按平常时间返校;如果学习状态不理想,就提前返校看书写作业,学校的氛围会更让孩子沉下心来学习。快乐的心理课过得很快,马上就要下课啦!通过这一节课的学习,相信大家对于珍惜时间、管理时间的重要性已经有了了解。并且可以合理的画出自己的“时间馅饼”,期待大家在接下来的假期可以合理的规划自己的时间,让每一分钟都有它的价值!
有心理问题的孩子未必会选择极端行为,比如学习压力导致的焦虑、恐惧,孩子本身是怕死的,不想上学也是为了逃避不舒适的环境,当然,如果家长一再逼迫,也不排除会出现意外。
也很同情这位妈妈,周六,休息日还要带孩子参加兴趣班,花钱花时间不说,孩子还不配合完成作业,心情会焦虑和急躁。
总结:家长的认知复杂性能够预测焦虑水平,认知复杂性越高越能理解孩子学习困境的诸多因素,为孩子搭建合适成长台阶,从而更少焦虑,获得更多力量。
由于每个孩子的学习进度和复习节奏不同,进入高三最后冲刺阶段,每个人都会沉浸在自己的节奏中,如果孩子容易被周围的人打扰,选择上学,不碍事,回到非常安静的环境中,更适合孩子复习阶段的需要。
上辅导班焦虑,不上辅导班也焦虑,每次关于孩子的教育问题,一有点什么风吹草动,当父母都非常担心对孩子有影响,难道真的就没有解决办了吗?