相比2020年第一次大规模在家上网课的各种不适，孩子们在2年多反反复复的疫情中，多数已熟悉网课学习，但多少还会有些不适应。主要原因可能是：网课学习缺乏群体的学习氛围，且手机、电脑上还伴随着很多诱惑，可能让孩子无法集中注意力，难以进入学习状态，导致孩子产生一种很难掌控网课学习的无助感，进而产生厌学情绪，甚者直接放弃网课学习。有研究表明，想要减少孩子网课期间的不良情绪，关键在于提升孩子网课学习中的自我效能感，即让孩子觉得自己有能力完成好网课学习，产生一种“我能行”的信念。现在一起来看看，不同年龄段的学生怎样提升网课学习的“我能行”信念：初一学生有厌学情绪是什么原因欢迎咨询，我们说言多必失，批评指责抱怨唠叨威胁惩罚这些会伤害孩子的内容大多时候都会在语言中，所以要少说多听。对于青春期的孩子，他更多时候是在寻找一个倾听的对象，因此你仔细认真的听孩子说话，原本就是对孩子的一种支持，在听孩子说话的时候，给一些简单的回应和简单的评说足够。家长要从孩子的角度出发看待问题。
一、伏羲画卦，一画开天。通过《易经》中关于创立八卦的目的的记载，让孩子们明白了学习文字的意义是为了学习神明的道德，是为了了解万物的情怀。带着这样一个崇高、开阔和敬畏的心态去学习我们每天都在使用的汉字，感受就完全不一样了。那些汉字在我们眼前都充满了生命力，都在给我们传达着久远的信息和来自精神世界的无穷的力量。
1.设计目的：通过课前预设引导学生发现身边的危险源，激发学生学习本课的兴趣；通过倾听同学躲避危险的亲身经历，掌握更多躲避危险的方；为学生自主学习本课知识创建平台。引用学生亲身经历做为教学案例，让本课学习对学生更有现实价值。
2.我深知礼仪对一个人的重要性，在我接近中年并大胆转型的时候，有了戏剧性的变化，我现在工作之中，好多同业人员看着我的仪容仪表仪态，都想要和我学习，可是我只会自己打扮，自己知礼，却不会教，所以我这次定会用心学习，把所学融入到我们教育公司的课堂上，为更多的人传播礼仪文化，让更多的人受益！
3.大家知道，“小学教育的目的就是培养孩子良好的学习习惯”，而良好的学习习惯的养成不能仅仅依靠学校的力量，还需要我们所有家长一起共同努力。家委会就是在培养孩子们健康成长的过程中，沟通学校、家长与孩子们的桥梁与纽带，为了使孩子们健康快乐的学习、成长，家委会要当好老师的好帮手，学校教育、教学工作的好参谋，实现学校、家庭与社会的一体化教育，努力把本班办成本校的优秀班级。
4.同时，对待不同的学生，我采取不同的教育帮扶方，给予特殊的照顾。例如，利用课余时间，辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互相促进，形成你追我赶的良好学习氛围。
5.安静下来问问自己，我为什么要去学习，我要通过这个学习来达到什么样的目的？然后就朝着这个目的去逼着自己学习。因为一个人离开了一个学习环境以后，就很难再去投身到学习中去，所以只能逼着自己少打会儿游戏，少刷会儿视频，把时间投身到学习中去。
5.从教师制定的活动目标分析：一是目标不够全面，太大、太笼统、缺乏针对性。如一位教师是这样制定目标的：“能感受与别人沟通的乐趣，积极大胆地表达自己的看；根据自己的兴趣和需要以快乐和满足为目的，自由选择，积极参与活动；培养幼儿在‘区域’活动中学习与他人合作精神”。
老师要求每天背会的单词如果她背不会就不会去睡觉，老师要她完成的学习内容她都会有效的完成，平时利用好自己的碎片化的时间其实积攒下来对学习的影响也不容小觑，做一名简单听话的学生，比做一名勤奋但是“漫无目的”的学生要强，那种想到那学到那的学习方并不可取。如果有效的稳步提升自己是考试名次才是硬道理！
在课堂上之后短短四十分钟的时间，班内的学生不可能全部都接受，尤其是后进生，他们最多接受40%，有的甚至不到40%，因为上课肯定会有开小差的学生。课堂上如果不注意听讲，课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新知识。而且我所教的五班和六班一般都贪玩，他们课后不可能全部用来学习生物，一次两次不学，慢慢地越积越多，越来成绩越差，慢慢地自己也就丧失了学好生物的信心。对于这样的学生我应该抓住课后的时间对他们进行一对一辅导，但我却忽视了这一点，这也是后进生太多的原因之一！而且我没有经常性的让学生去找我背书，以至于他们觉得生物根本就没有需要背的东西，让他们忽视了生物需要背的重要性！
