潍坊昌邑封闭学校导致孩子叛逆
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- 来源:歌舞
在宣告送达会上,检察官从《民法典》《未成年人保护法》以及《家庭教育促进法》等法律角度,向小博父母就家庭教育的法律规定、法律责任进行释法;区妇联家庭教育讲师团讲师、关工委志愿者结合小博父母存在的监护教育不当问题进行现场指导。家庭教育不受时间、场所、条件的限制,像亲子游戏、促膝长谈、家庭会议等,都可以随时灵活地进行,这也决定了家庭教育的方法灵活多样。并且在家庭中,家长可以及时发现孩子存在的问题,并予以干预,避免不良行为的持续。
老师的原因也占有一部分,家长们可以回想自己的学生时代,有的老师并不能做到一视同仁,只喜欢班里听话、学习好的孩子。同理,有些孩子因为成绩不好受到老师的冷漠,从而厌学,从而更不受老师待见,如此反复,恶性循环。
一般来说:孩子厌学基本都是因为上课的时候胡思乱想太多,注意力无集中,最终导致孩子上学后出现很累、很难受、很痛苦的症状,随之就产生了厌学情绪;当然也许我们看到孩子厌学的原因可能是由于孩子身体不好、生病了最后导致不去学校;有的是因为孩子与同学、或是老师发生矛盾了,然后不去学校,有的是因为遇到刺激或是挫折了最终不去上学;有的是因为孩子的人际关系不好才导致不愿意上学等等,看上去好像真的是这些原因,其实不是的,因为那个时候孩子已经把注意力从学习转移到这些东西上面了。
面对这样的问题我们应该怎样去解决呢?我喜欢用演绎的方解决一些看似困难的问题。像孩子在中学,应该正是享受校园时光的年纪,当他表现出厌学时,一定是某些原因导致了这个结果,当我们看透了这一点,就可以从孩子的心理动机做出推论。
孩子不去上学,家长应该首先搞清楚两个问题:老师是不是有更换或者课堂上有没有被严厉批评过,是不是同学有矛盾或者被欺负了。先了解清楚原因才能解决好问题,大部分的孩子是因为这样的外部因素导致的不敢去学校而导致厌学,如果确实是这两个原因家长就要积极和老师沟通了,看看孩子是不是哪些地方做的不对,争取和老师达成一致意见,也让孩子明白只要自己能改正,老师还会认可他的,第二点就是要和对方家长接触一下,力争能让两家坐在一起来沟通,毕竟孩子还小,家长的介入还是有大作用
孩子的厌学心理主要产生于初中阶段,在学习难度加大时,不少孩子选择退缩。内在驱动力是孩子学习积极性的主要来源,大多数孩子厌学的原因就是缺乏这种驱动力。有的孩子甚至一提到学习就感到烦躁,一玩游戏就打起十二分的精神。那到底,什么是内在驱动力?
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