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2024-06-03 02:23:58   

作为一名新生的班主任,雷辉斌始终保持着满腔热情积极投身于工作,用爱孕育每一位学生。即便再忙,他也从未缺席过每一场班会,期间,还特意请来优秀的学生传授学习经验,并提出自己的想法为班级建设“添砖加瓦”。此外,雷辉斌还会针对不同学期的大学生活特点,拟定不同的话题,一对一地和每位同学谈心,讲述学习、考研的重要性,关心学生的挂科问题并给予鼓励,关注学生的衣食住行、交友或恋爱等方面的问题。甚至,一周一次的下寝交流逐渐成为他的生活日常。但是,越是工作久了,越发现自己的不足,因为时代在发展,孩子每一天都在成长,我深知学习对于幼儿教师的重要性,由于生孩子,错过了一次大专学习机会,所以尽管公公脑溢血瘫痪在床,年幼的孩子没人管,我还是克服困难报名参加了教育学院的学前教育大专班,利用假日进行学习。孩子的爸爸不理解,讽刺我是在赚美金,我知道我的工资是低,但我更知道惟有业务上精益求精,学习上不断进取,才能对得起“幼儿教师”这个称号,因为我爱这个职业。

后来,同事也承认,孩子上学前光顾着鸡娃、上培训班,给孩子自由玩耍的时间太少。本来想让孩子赢在起跑线,结果却拉了孩子的后腿。

本书作者国际儿童学习研究泰斗艾莉森·高普尼克,将他近30年来儿童发展研究领域的革命性发现展示给大家,不仅揭示了孩子意识与思维的独特之处,更融入自己作为哲学家的洞见,深刻剖析了童年生活对一个人的一生,以及童年对于整个人类的重大影响,给我们提供一个完整的、充满情感与智慧的视角,从一种崭新的角度去欣赏童年的丰富性与重要性。

通过帮孩子回忆上学期间的人和事,和孩子一起憧憬上学的美好,给困难赋予正向的意义。当孩子认为这是美好而有意义的事时,才会愿意拿出自己的精力去实现这份意义。

我们聆听了6场特色讲座,有《教研,唤醒灵魂诗意修行》《课题研究助理教师成长》、《小组合作?促有效学习》......让我们从有效理念、有效学习、有效教研等方面体会到教研和小课题研究的必要性,让我们了解到语言积累、语感形成、思维的发展、方法的掌握以及习惯养成的重要性,也让我们认识到学生心理问题的类型以及常见的心理问题,让我们学会怎样去处理和疏导孩子的心理问题,怎样去尊重、倾听孩子内心的声音,所有的讲座让我们耳目一新,脑洞大开。

没有不想变优秀的孩子,如果孩子在学习上感到快乐,经常受到老师的夸奖,又跟同学相处融洽,没有孩子不热爱上学。

这个包括了父母的惩罚和责骂,同样也包括了孩子不愿意做的事情比如上学、考试。有的孩子在考试后会修改成绩或者和家长说没有这个考试,因为考不好会让孩子想到遭受父母训骂的经历。打坏了东西不承认,因为经验告诉他承认了一样会被惩罚。有的孩子一上学就说自己肚子疼头疼,因为他发现生病了可以不上学,他不愿意上学情愿以一句“不舒服”在家躺一天。

因为孩子是他们的免费劳动力,家庭重获新生的希望,后生的保障。生三四个孩子,不生大病的话,只需要解决温饱问题,孩子一般都可以健康长大。供可以供的孩子上学,这个孩子就是家庭的希望,如果他读书有成,这个家就会因为他而咸鱼翻身。不能被供上学的孩子,就在家里做家务活,帮父母分担一些工作,这就是免费劳动力。

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