1988年，中外交流渐渐多了。中德两国的餐饮业达成协议，互派两人留学，德方厨师来学中餐，中方厨师去学西餐。小郑厨师作为可堪培养的年轻人才，公派德国学习西餐制作。抵达德国汉诺威扬子餐厅，老板是台湾人，看中了他一手绝活，结果，顶着西餐学生的名头，成了中餐教授。当时，西方的现代化反衬出中国的落后，国内工资300人民币，德国是300马克。正当郑厨师渐生乐不思蜀之意，1989年多事之秋降临，外派人员全部撤回。七月，郑厨师回国。罗总：与广东大部分企业一样，我们公司生产的产品也是具有小批量、多品种的特点，在生产、下单、调度这些方面，如果都靠人手做记录，会存在品种太多，数量太少，工作量很大的问题，很难保证交期，在过去公司也吃了不少亏，所以目前新工厂在布局时已经在考虑数字化，同时引入mes生产管理系统，管理好人、产品、设备三方面，真正帮助生产管理，提高效率。同时客户也可以查询进度，增加客户黏性。另外也将利用好众科联平台资源，与众多优秀特派员与优秀企业一同学习成长，提高企业管理效率。
石从小家境不是很富裕，但父母一直给她最好的教育，所以石学习成绩很优秀，也不负众望，考上了一所985的名大学。上大学后，石在学习上没有落后，每天都很努力。她也坚定了信心，在学校有所作为，毕业后找到了一份好工作。
实事求是地说，疫情给我们的生活带来了很多不便，网课正是其中一部分。我们应该对网课带来的不便有心理准备，并通过家校共同努力一起去克服。学校可以适当放慢教学进度，老师可以适当降低对作业时间的要求，让家长能够在工作之余抽空陪同孩子完成；家长则不能指望当“甩手掌柜”，需要付出更多时间来帮助孩子学习……各方互相体谅、互相磨合，网课必然会上得越来越顺畅。
从一个人的生理角度上来看，男生成熟的更慢，所以他们很有可能上了高中以后才能够在学习上显现出自己的优势。中考分流策在这个情况之下，显得格外不公平。很多家长都表示，教育资源不平衡，中考分流策又是一刀切，对于男生以及落后地区的学生来说，都是非常不公平的。如果非得在义务教育阶段的最后一个旅程来进行分流，那么，就将义务教育延长至12年。
为提升线上教学的有效性，教师们团队合作，积极进行线上交流，按时进行集体备课，并围绕教学进度、教学方式、课后巩固和效果的反馈等工作展开热烈讨论。线上教学中遇到问题时，老师们会及时在组内进行研讨，群策群力研究措施，并进行严谨细致的调整，不断改进线上教学的各个环节，为学生学习提供最有力的保障。
实习中：跟公司的实习导师保持交流，切忌不懂装懂，实习的过程也是学习的过程，蒙混过关只会影响自己的工作进度。跟同事也不要太过拘谨（毕竟是实习生~），有不懂的问题不会的操作时，他们都是你很好的老师。
