学习是每个孩子的天性,上学之后,孩子们也不应该把学习当成是负担,在一土老师一般通过以下的方式提升学生的内在动力:“我感觉孩子上学是件高兴的事儿,我和我老婆在孩子上学前确实也做了不少准备,但是心情是愉悦的。”张先生说,孩子在家时,也不是很听话,天天家里面到处都是玩具,他和妻子都快忍受不了了,“看娃有太多的心酸,我不知道别的家长,反正我俩天天盼着幼儿园开园,孩子上学了,我俩能轻松不少。”张先生说,孩子自己上学也比较开心,蹦蹦哒哒就进幼儿园了。
由于每个孩子的学习进度和复习节奏不同,进入高三最后冲刺阶段,每个人都会沉浸在自己的节奏中,如果孩子容易被周围的人打扰,选择上学,不碍事,回到非常安静的环境中,更适合孩子复习阶段的需要。
其实这些所谓的缺陷都不是问题,问题是孩子把它当成了自身无接受的缺陷。认为这会被人嘲笑拒绝上学。然后,家长不能理解这怎么就成了问题,简单粗暴的强迫孩子上学,最终孩子彻底不愿意上学。
到孩子上学的时候,写作业都靠大人催,催一下写一下,一遇到不会的立马写不下去,要么放弃要么马上求助大人,而不是自己想办解决,哪怕书本就有答案也不愿翻。
尽管诸多不愿,暑假还是一天一天的过去了,开学在即,作为一位二年级孩子的家长,回首孩子一年级的经历,我发现,对于孩子来说,一年级重要的真的不是学习,而是孩子的心态。
社交也是孩子上小学非常重要的一部分,如果他对自己的定位认知不清晰的话,会很容易在和其他小朋友的交往中被排挤,变得自卑,并且讨厌上学。