九个月孩子胃容量明显比较大，这个时候孩子只需要辅食和奶量保持正常，夜晚基本上是不会饿的。所以如果这个时候孩子还在吃夜奶，父母应该想办法帮助孩子改掉这个习惯。心理上要给孩子营造一个温馨、轻松的家庭环境，不要给孩子太大的学习压力，不要习惯在饭前和睡前批评孩子，长期压抑的孩子会导致“社会心理型侏儒”。
我的一个朋友，孩子初三毕业嚷嚷着要出去工作，不上学了。无奈让孩子去了一个汽车修理厂，想着反正孩子不愿意上学，那就跟着师傅学修车吧，去了一年，回来一问啥也没学到，而且孩子死活不去了。
1.6.孩子第一次去上学，是孩子和家长生活中很重要的变化。特别是孩子，可能会有分离焦虑，家长要引导孩子做好“情绪演练”，也就是让孩子想象父母不在身边，他的情绪发生什么变化后，孩子该怎么办。家长要能够耐心引导，另外，家长也要做好自身的“情绪演练”，避免上学当天，家长情绪失控。
2.我们通过可以通过系统排列来呈现一个孩子上学中断的家庭现状，我们分别请上父亲，母亲，真实的孩子，孩子的问题，孩子问题的根源、焦虑、学校及孩子幸福自由的代表，这样可以更清晰的从排列中呈现孩子问题的根源。
3.2.孩子每天放学后，一定要和孩子沟通他在学校的情况，让他讲讲幼儿园里的开心事情，告诉他上幼儿园的好处，比如可以交到很多朋友，和小朋友一起玩耍，幼儿园有很多玩具大家可以一起分享，最重要的是一定要对孩子在学校的表现给予鼓励和表扬。我孩子虽然每天都不愿意上学，但是每天放学去接他的时候，他都是很开心的，他会告诉我，中午吃了面条，比家里的好吃，老师教了《小老鼠上灯台》的儿歌等，说明离开了父母他在学校其实和小朋友们在一起他是开心的，孩子的适应能力比我们想象中的要强很多。
4.有些孩子本身独立性较强，既没有分离焦虑，也没有紧张不安，但却仍旧不愿意入园，其原因大多是因为孩子无适应集体生活。
5.“双减”下的新学期，有些家长并没有因为减负而真的如释重负，反而还更焦虑了，这种焦虑来自于家长们不知道该如何帮孩子查漏补缺。尤其是当孩子进入高年级后，各科学习难度明显提高，辅导孩子已经超出了自身的能力范围。因此在双减策实施后，很多家长会担心孩子学习跟不上。
我们在外闯荡多年，有自己的事业、家庭以及自己的小孩。面临小孩长大上学的问题而言，在惠州我们只是外地人，孩子上小学、上初中、上高中想要在公立学校读书，只能积分入学，每年都要担心今天的积分够不够小孩上学，如果是买学位，一个公立学校的学位少则三、四万，多则十多万，让多少家长只能望其校而不得入。
慢慢的，我的情绪好了很多，不再和以前一样，因为焦虑她不睡觉，自己也整宿睡不着。孩子呢，也在慢慢的调整自己。
我们能看到现在的孩子有空前的学业压力，这只是显性的，而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一起，在学校、在家里都要面对一群焦虑的人，时刻感受焦虑的情绪。
