家庭中的关系问题，比如亲子关系问题，尤其是夫妻关系问题，可能以孩子""不肯上学""的形式表现出来。少年们用""不上学""来应对家庭内部的冲突和压力（结构性问题），一方面转移了家庭冲突，一方面挑战了家庭规则。如果孩子愿意上学，这就说明导致孩子抑郁的主要问题不是来自学校，而是来自于家庭。因为是学校导致他的抑郁，那么孩子肯定是对上学这件事情很排斥的，装个病、说哪里不舒服等等基本上就不用去学校了。
校园暴力这种问题，如果不能一巴掌拍死就会持续不断，旧的施暴者长大了进入社会，昔日的受害者也会长大变成施暴者，循环往复，源远流长。还有，教师这一行业，如果没有师德，它教育的学生多多少少都会受它影响，当然了，一个月几百块玩什么命呢？说实话我真羡慕那些生活在国外的华侨，我父母党龄都超过三十年了，我年幼时也苦过，父母也曾断发过一年多的工资，当我满怀期待踏入社会，社会经历一次又一次扇我耳光，挣的钱少的可怜，一年不吃不喝买三五个平方，有时候我也在想些许个问题，偶然间想明白了，父母却告诫我不许说。
2.长期接受校园暴力的孩子，心里力量非常薄弱，再加上父母时常在给到的暴力行为，会使的孩子的性格非常懦弱，时间一旦久了，孩子的性格也会出现抑郁，所以我们成人要帮助孩子建立自信的心态，把亲子关系处理好。
为切实加强防恐反恐工作，检验和提升对突发性暴力事件的反应和处置能力，提高全体师生的防范意识，确保校园和谐稳定。2022年3月16日上午，梧州市长红小学开展防恐防暴应急疏散演练活动。
此次行动，对校园周边、农贸市场等重点区域进行全面排查，督促生产经营者严格落实主体责任，依经营，规范经营，严厉查处各类违违规行为，有效减少校园及周边、网络平台等面向未成年人无底线营销色情低俗食品及玩具等产品的行为。要求食品生产经营者严格执行相关规范要求，加强生产经营过程控制和标签标识管理，严禁采购、贮存和销售包装标签标识具有色情、暴力、不良诱导形式或内容危害未成年人身心健康的食品、玩具，一旦发现，立刻下架处理，并对违违规行为依处置。
校长薛俊军对全体教师进行校园欺凌防治培训。此次培训会重点就防范和治理校园暴力和校园欺凌现象，结合实际案例，解读了一岗双责下的学校安全管理要求。要求老师加强对学生的教育，做好家校沟通，切实保障学生的身心健康。
