下午放学，我把《一本书教会孩子爱上学习》给焦虑的若男的爸爸送去。我说，这本书啊，你先看，然后我们班的家长都传看，都好好学习一下。我坚信，好书会提升家长教育水平和提升家庭幸福能力的。“我们恨不得计划好儿童在幼儿园、在学校的全部活动，将他们每时每刻都置于教师的目光之下。我们不相信孩子的自由玩耍，其实比整天跟着老师学习，在语言、思维、艺术、运动等方面能获得更好的发展。”
很多家长认为，孩子不想上学，找借口不去学校就是厌学，其实不全是，孩子作业拖拉、注意力不集中、拖拉、磨蹭、慢等表现都是厌学的体现。
1.我曾接触过一个案例：孩子厌学的原因不是家长对孩子过高的期待让孩子有压力，恰恰相反，是因为家长对孩子“无足够的正向期待”。在家校合作下，这个孩子最终升入理想高中。现在复盘一下这个案件，我认为，这个孩子的转变根本原因不是老师介入，而是老师能够作为“旁观者”，用“独立观察员”的角度帮忙孩子和家长去剖析问题，寻找策略。如果每个家长自己能主动有“自我觉察”能力的话，很多问题在初期就能及时解决，也就不需要“独立观察员”介入了。
2.儿童一般最安静的，而且并不总是有用的，即使你是教授，这是自然的。如果孩子太小，这是不寻常。家长应注意，时间在寻找孩子的心理问题的原因。
3.孩子成绩好，不用感谢我；孩子成绩差，也不要埋怨我。考好了，自然有他的原因，最主要是靠孩子自己，以及部分家长的功劳。没考好，除了因为孩子基础差，大多离不开家长或老师没管理好。对于老师来说，好的差的都只是班里的一部分；但对于家长来说，孩子的成绩往往就意味着这个家庭的全部。请你们，一定要对孩子负责。
4.到现在，幼儿园已经办了十几年了，大部分家长都很理解，每年也会有一两起冲突，但大多数家长的包容度都是很不错的，每次活动孩子们都在一块，家长们都能看到自己的孩子在快乐地成长，老师也都能给孩子们提供发展所需要的支持，很少有家长说我的孩子不能在这样的环境里，跟这些残障孩子呆在一起。
5.湖北十堰的刘惠俊有两个女儿，大女儿上小学三年级，小女儿上幼儿园。遇到家庭教育问题时，刘惠俊跟其他家长交流比较多。她感觉，现在学校会建家长群，家长之间也互相有联系，想沟通很方便。而且在她看来，孩子同学情况差不多，跟同学家长沟通，效果往往比较好。“比如孩子写作业到很晚，我一问，家家孩子都差不多，那这就不是孩子自己的问题”。
还是可以定期和孩子沟通，找出孩子出现问题的原因，制定相应的措施。.此外，还会指出家长的问题，并指导他们改正。
实际情况：经过了解，在初一的时候，孩子不想去上学，厌学，老师找家长谈话解决孩子现状都不好使，后期孩子就不出门了，不要去上学，哪怕送到学校也会跑出来。家长打他骂他都不好使。神奇的是，爸妈居然同意他休学了。休学之后，在家自由散漫懒惰，除了吃饭出来卧室，吃完就回去，玩电脑，把自己关在屋子里，楼也不下。与父母更是一句话也没有，不沟通，沟通就是厌烦、争吵。
毕竟如果孩子在中考升学率50%的情况下，如果考不上普通高中，就意味着学生没有办去考取大学，所以在这种情况下，学生的家长会不惜花重金让孩子去补课，来增大孩子考上高中的概率。
