心智教育重视和关注培养学生的综合素质，认为孩子学习的意愿=学习动力-学习阻力，我们应设法增加动力，减少阻力，“三步走”激发孩子求知欲。第一步是以兴趣带动求知欲。嘉洛是一个喜欢科学的孩子，他说他长大要当一名研究病毒的科学家，经常爱问为什么、做科学实验、组装电子积木……上了小学，知道有科学这门课，他开心把书从头翻到尾。学校组织的“我来讲科学实验”的视频活动，科技创新大赛、“探秘太空”主题科技小制作，他都积极参与，自己想出来的冬暖夏凉“恒温T恤”，为了制作太阳系八大行星天天翻阅资料，比大小，观察每个行星的颜色……老师说“兴趣是最好的老师”，心智实践活动的目的也在于此。以前我会狭隘的认为学习就是为了达到某种目的。现在，当我把学习当作是一种习惯的时候，我才反而收获不少、看到很多惊喜。
如果你对自己未来感到迷茫，目的也不明确，但想改善目前情况，就来找师妹我吧。我可以根据目前情况，帮助你找到方向，制定学习方式和规划。
并且，对于孩子感兴趣的领域，充分阅读这本身也是一种深度学习。有的孩子因为喜欢军事，对各种军事装备如数家珍。这甚至会是引导孩子走向未来的专业学习和职业规划的康庄大道。
课后不少家长表示，这是一次“撞击心灵”的培训。“回想起孩子小时候多么可爱，对照现在，不是孩子本身不够优秀，是我们太缺乏科学的家庭教育方，我深深自责。”2107班赵廷砚妈妈说，本次培训后她决定和孩子爸爸好好沟通一次，“在家庭教育这一块我们需要一起努力改进，孩子需要学习，我们更需要学习，培养良好的学习和生活习惯，树立正确的三观，家庭教育起着决定的作用，没有比言传身教和父母的共同陪伴更有效的教育方式了。”
116.你面目五官清清秀秀，言谈举止斯斯文文。老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。学习目的明确，自学能力较强，成绩一直保持优秀。亲爱的朋友，记住喽，进步的唯一方就是比别人更努力。
以技能获得为目标。使工作任务行为化，学习内容非常明确，可以达到规范训练技能的目的。大多数人认为，MES课程对技能的操作化追求使它只适合职业培训。
