我也是一名在农村任教的老师，我常常感慨于教育资源的不公，家庭教育的缺失，认为城乡教育的差距主要在于教育资源相差较大，家庭教育与城市孩子相比他们更多的是靠自己的自觉及课堂的吸收；听了朱老师的讲座以及他的故事，我突然发现，朱老师身边的故事也在我身边发生着，虽然城乡存在客观上的差距，但作为一名教师，我们要做的不就是要用我们的力量缩小这样的差距，不应被客观所束缚，客观条件也是通过我们的主观改变，在今后我将消去乡村这个标签，不给自己设限，不给孩子设限。老师在讲座中结合了丰富的家庭教育案例，既让家长们体会到家庭教育的重要性，也引起了家长们对自身教育思想和教育方式的深思。家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一任“老师”，孩子最容易模仿家长的言行。要想正确的教育孩子,首先要转变教育方式，从说教式转变为耳濡目染、言传身教。老师强调言教不如身教，在家庭教育中家长要做孩子的榜样。
这些我们眼里的“别人家孩子”，是因为从小就在父母的引导之下，养成了良好的学习和生活习惯，他们拥有着管理时间的能力和很强的自制力，这才达到了各方面都优异的成果。
真正有效的幼小衔接教育，应当达成怎样的效果呢？试想一下，当孩子升入一年级后，在课堂上能做到抽屉里整整齐齐，坐得端端正正，上课时眼睛炯炯有神，发言积极踊跃，这就体现出孩子已经建立起良好的学习习惯，具备良好的专注度与高涨的求知欲；在课余时间，能够积极参加体育锻炼，同时与同学保持良好的人际关系，适应集体生活的社交氛围。如果以上的几点都能实现，我们就可以认为孩子所接受的幼小衔接教育是行之有效的。
“过去和现在相比，孩子各方面都有很大的改变，生活习惯变好了，学习态度积极了，考试成绩在班里排名第三。以前回家一身土，进门不洗手，现在进门就换鞋换衣服，天天喊着要洗澡。”甘肃省张掖市民乐县六坝镇43岁的高富莲在谈到生态及地质灾害避险搬迁前后孩子身上的变化时，心里感到无比喜悦。
“以前他可喜欢零食冷饮了，尤其是夏天，基本上天天嚷着要吃冰糕，这几天他都没和我说‘奶奶，我想吃冰糕’，我问他怎么不嚷着要吃冰糕了，他说，吃多了对身体不好！我是既惊讶又开心。”本次少年班中一位奶奶告诉我们，自从孩子开始学习之后，很多以前需要长辈勒令制止的坏习惯他都自行改正了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。这是家教的最重要任务，当然良好的行为习惯，学习习惯不是一朝一夕能够培养起来的。只要我们有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能够发出自己最耀眼的光芒。孩子的成长还离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育。希望家长和老师的共同努力能使孩子的明天更美好！
