16岁的小安患有中度抑郁症，她妈妈也有明显的焦虑情绪。小安的父亲常年在外地工作，一年难得回家两次。他坚持说小安的抑郁及小安妈妈的焦虑，都是因为她们“太脆弱”。由于得不到爸爸的支持和关心，小安妈妈把独自带孩子的焦虑和不良情绪传染给了孩子。儿童适应障碍一般会出现在明显的生活性应激事件发生后，常表现在情绪和行为两个方面。情绪方面如烦恼、恐惧、焦虑、紧张等，行为方面如拒绝上学、选择性缄默等回避行为，高年龄段的孩子可能会伴随消极的认知、对自我的评价降低等，严重的可能会出现攻击性行为。
有的家长选择说教打骂孩子，让孩子迫于家长威严下继续上学，但是这种方式效果并不好，孩子是上学了，但是心却不在学习上，最终也学不好。
1.原因是什么？原因是我们过度关注，关注孩子的学习成绩好不好？关注孩子学会了哪些特长?但这里忽略了孩子的兴趣爱好，忽略了孩子的成长规律。结果呢？厌学现象比比皆是，厌世情况也偶有发生！
2.有些父母不愿放手让孩子做主，总是过分参与孩子的事情，他们一会儿指挥孩子喝水，一会儿要求孩子看书，一会儿又要求孩子做运动。
3.现在越来越多的儿童、青少年从不喜欢学习到讨厌学习，从不想去上学到拒绝上学，父母再凶狠的责骂、老师再充分的理由、同学再热情的唿唤也无打开这些孩子的心门，厌学拒学已然成为摆在家庭、学校和社会面前的一道难题。
4.幼儿园、小学以来，家长付出了那么多，到了中学，按照教育预期，孩子应该是阳光独立、积极向上的优等生。但事实是，很多孩子朝反方向发展了，叛逆、不愿学习、爱发脾气、沉迷手机、不愿沟通，甚至弑师弑母。
5.有些家长觉得自己在家庭教育上很专业，学“孟母三迁”，为了孩子上学砸锅卖铁买学区房，但却不愿陪孩子参加有助于孩子成长的亲子活动；有些家长深谙《傅雷家书》的篇章，并将其买回家中反复研读，但却始终没有和孩子促膝长谈过。
后来，孩子不再提不上学，但上学的精神头儿却始终提不起来。上课走神、做作业拖延，答应好的事也总是不做，家长非常着急，实在说不听，只能上手打孩子了……
他继续说我孙子上学真是累坏了儿媳妇，我也没办，只怪咋没文化，不像你能辅导孩子，你儿子如果有了孩子你媳妇可要轻松的多了。
到了上学年龄，家长费尽心思找名校，投名师，把最好的教育给与孩子，生怕孩子输在起跑线上，为孩子的成长付诸了全部心血。
