作为家长，谁能体谅孩子该上初中时的纠结。谁能体会摇号前的紧张？有的孩子学习好，也许早早的被一些学校招走了，但学习平平的孩子们呢？哪个家长甘愿孩子去三流学校上学？在试图让每个人都准备好上学和工作的混乱早晨，这样做消除了家长和孩子之间争夺主导权的矛盾，这是一件好事。大多时候，矛盾本身会强化孩子的不良行为，因为他们会因此受到更多的额外关注。
如果你没看过视频，甚至会觉得这是一个学龄前儿童的哭喊，可见冰冻三尺非一日之寒。以我的个人经验来看，这应该是孩子从小面对家长时养成的习惯性表达方式（一种希望家长满足自己要求的方式，是威胁，也有撒娇的成分）。
最后，最重要的一点就是学生本人的学习态度，学生本人的学习态度是在老师和家长的共同引导下建立起来的，有的孩子没有人管，也很自觉，有的孩子有人管也不自觉，所以家长和老师要让学生明白自己的定会，明确自己的责任和权力。当然，这是一个逐步培养的过程还是需要一个长期纠正和引导，更多的是需要外力的接触。
“寸金使尽金还在，逝去时光哪里寻。”时间是一个人最宝贵、最重要的资源，孩子在青少年时期养成时间管理的好习惯是其一生的财富。那么家长应该如何引导孩子掌握时间管理技能呢？
通过上述结果可以看出，虽然从总体平均分看，大部分学生的各维度均分都达到了标准分以上，但针对具体题项分析发现，学生在以下方面仍然欠缺：制定切实可行的学习计划并约束自己执行下去；明智地选择有利于学习的学习环境，进行有意义的学习；抓住重点和主要内容并采取更有利于理解和记忆的学习策略；积极参与课堂互动，提高阅读速度和养成阅读习惯；养成文字表达、写作习惯，利用资源并确定写作主题等。大学教育需要弥补这些方面的缺失。
“最无奈的是留守青少年学生自幼得不到良好的家庭教育和熏陶，综合素养较为薄弱，特别是良好习惯没有养成，是非判断能力不强，容易受社会不良人员和风气的影响。”农村学子、留守儿童缺乏关心关爱，钟海明便在学校设立陪餐制度，每一顿均安排学校领导、年级主任、班主任、教师代表等进行陪餐，开展传统的“餐桌教育”，拉近师生之间的心灵距离，强化心理辅导和思想教育效果。同时，学校将过去的层级管理模式与扁平化管理模式有效优化，全面落实年级管理责任，实施封闭式管理，加强对宿舍内务、两睡纪律、手机使用、行为规范等方面的检查监督，引导学生养成良好的生活、学习和行为习惯。
