德州平原孩子叛逆期教育辅导学校

有些人一直处在学习的状态里，不断地学习，不断地去吸收新的知识，他们可以被称为是专业的学生或者说他们是专业的学习者，参加各种线上、线下课程，不是在学习，就是在去学习的路上。他们可能并不清楚自己学习的目的或忘记了自己学习的目的，把学习本身当成了目的。学习的内容既没有应用到实际工作当中，为自己的职业发展有任何促进作用，也没有因学习为自己带来更多精神和物质的回馈。种种劣迹令王秀云恼羞成怒，她拿起棍棒狠狠地打在刘桦楠身上，不知道该怎么劝说才能让他明白学习的重要性。叛逆的刘桦楠被棍棒打得疼痛难忍，情急之下夸下海口说必考清华！王秀云盛怒之下话赶话说道:你要是能考清华，我就能当作家！没想到两个人还叫起真来，当下立了字据。

这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。

1.当然，在石板上涂蜂蜜，引导孩子学习，这种方在我们国家并不合适：人太多了。但是我们可以用其它的方，达到同样的目的：让孩子尝到学习的甜头，喜欢学习。说得具体一点就是：适当的认同、鼓励、赞美，犹太人给到孩子的甜头是物质的，而我们给孩子的甜头是精神上的。

2.如果孩子很累，目标太模煳，告诉他先停下来，而不是继续漫无目的地学习，最好按照老师的复习计划，巩固一些基础知识。然后慢慢找到一个更合适的方，建立自己的知识框架。当然，也可以每次都写下错题，然后再三思考错误的点。

3.考虑什么样的科目更适合自己选择，选择自己适合的发挥会更好。学生学习各科目的能力有强有弱，有的科目就是学不会，这时候学生要注意了，选择自己容易学会的科目。

4.孩子上小学后，家里很少开电视，目的是尽可能给孩子创造良好的学习氛围。记得当时客厅里放有一个书桌，一个书架，书架上堆满了书，孩子放学回家后写完作业会自己看课外书，沉浸在自己的小天地里。有时候，晚上一家3人各自看书学习，做自己的事情，互不干扰。

5.不同于成年人编程学习，少儿编程的首要目的是培养孩子编程思维，经过学习编程知识，逐渐影响他们分析、处理结果的思想方式，打破惯例教育构成的惯性思维。此外，课程需求避开成年人学习编程的单调与笼统，结合STEAM创客教育理念，即所见即所得，鼓励孩子主动学习，让孩子的学习喜好向学习方向展开。

所谓""4＋0""就是该项目的学生，只需在中国高校学习4?年，顺利毕业后就可以拿到国内大学的学位证书和毕业证书。另外，有少数知名大学在得到教育部批准后.可以获得双方大学的学位证书和国内大学的毕业证书。例如，山东大学澳国立联合理学院，在完成4?年国内大学学习后，学生可以获得山东大学毕业证书和学位证书，同时获得外方理学学士学位证书（不以学生赴外方高校学习为必要条件）。

针对学生不懂得改正作业中的错题，我要求学生写完每一项科学作业后进行自查，从字迹、正确率、作业态度等方面给自己评定等级，目的是培养学生良好的学习习惯，这项举措收效良好，作业质量又得以提高。通过一番对作业评价改革的实践，让我品尝到了成功的喜悦，体验到教师创造性劳动所带来的丰硕。

本文在段与段之间、句与句之间甚至句中都采用了正反对比。通过对比，条理清晰。第一、二部分形成对比：第一部分谈取得的成绩是从正面来论证改造我们的学习的重要性，第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们的学习的必要性。第三部分运用了典型的对比论证，把主观主义的学习态度同马克思列宁主义的学习态度，从表现、特点等方面逐一加以对照，揭示了主观主义的危害，论证雄辩有力。