有人说:“双减减掉的不是孩子的学习压力,那些不负责任的家长和不愿学习的学生”。对这句话我深信不疑,因为一个优秀孩子背后必然是有一个用心的家长,那些只知道怨声载道的父母永远都教不出优秀的孩子。但回到学校他们就认真学习了?难道学习就不苦了?现在为了逃避痛苦而去上学,将来也可以为了逃避痛苦不学习。或者很大程度来说,孩子之前之所以厌学就是因为学习太苦了。因此,即使他们回到学校,他们在学校里更可能是混日子,也大概率不会努力学习,因为要想学习好,同样是付出努力,同样是痛苦的。
五月份,疫情的阴霾渐渐散去,我们终于返回到我们热爱的工作岗位,孩子们也回到了他们心心念念的学校,家长们更是对神兽的归笼欢唿雀跃,这时重返讲台,面对这群“祖国的花朵”,带领他们进入到真实的课堂学习,几个月的网课学习让孩子们体验了全新的语文学习模式,再次坐在教室里学习,孩子们的学习兴趣依然很浓厚,真实的课堂教学让他们更加完美诠释了小组合作的重要性,也让作为任课老师的我们体会到这一模式的魅力所在。
【用】主要适用于党校开班讲话、领导干部党课报告,侧重强调学习的重要性,教育引导党员干部要强化学习意识,保持本领恐慌、能力恐慌,做到活到老、学到老,在不断学习中提高驾驭工作的能力和水平。
但是,对于生活在贫穷家庭的孩子们来说,如果能够不放弃对自己的期待,正确认识教育的重要性的话,希望他们能抓住教育的机会来学习。
妈妈的情绪对孩子会有非常大的影响。一个紧绷焦虑的妈妈,常常会造就出一个“问题多多”的孩子。当妈妈放松下来,家庭的和谐度和幸福感自然就会上升。孩子们在轻松祥和的氛围中,往往也会表现出更多积极可爱的一面。
这种焦虑是全国家长都有一个普遍的认知:不想孩子吃不读书的苦,不说拔尖,至少跟的上大多数的水平把,看到别人都在补,那我家孩子也不能落后,也去补,大家都去补,就内卷了,焦虑和压力也随之而来了