（一）理论学习抓得不够紧。面对不断发展的形势任务，自己虽然能够认识到理论学习的重要性，也尽可能抽出时间加强学习，但主观上的积极性、主动性，投入学习的时间、精力都有所下降，学习不系统、不全面、不深入，真正把学到的知识应用到实际工作中的还不多，特别是对习近平新时代中国特色社会主义思想，还没有深刻地理解领会，以致于指导实践谋划工作的视野不够开阔。担心孩子适应不了幼儿园的生活，担心孩子离开自己会哭，担心孩子的分离焦虑会让孩子没有办法健康快乐发展。其实，很多时候，适应不了的可能是家长，离不开孩子的也可能是家长。
我上一年报考自己复习的时候情况很不理想，后面朋友给我推荐了一家正规公司，他们公司主要是以通过考试为目的不需要大量时间的学习，后面考完试了虽然没有高分但是也是通过考试了
另外,由于时间和其他方面因素,也会产生不同的阅读目的,导的阅读学习行为模式,如了解文章大意的粗读、课堂前的预习等。但是
利用教研活动时间学习教育教学理论，学习兄弟学校和老师的教改经验，交流学习心得，探讨教育教学中的疑难问题和重点、热点问题等。对教学行为反复观摩、深度反省、打造精品。从教好学生这一共同目的出发，互相学习，勤于切磋，取人之长，补己之短，在合作与交流之中不断提高合作能力，以求得共同提高。
2、注意抓好学生的辅导，通过多种渠道调动学生的学习积极性，树立必胜的信心，通过“比学赶帮”活动，使学生共同进步，以达到差生不差、优生更优，中游变上游的目的。具体方案:全班展开小组之间的竞争;同学之间也找好自己的对手进行竞争。
老师要求每天背会的单词如果她背不会就不会去睡觉，老师要她完成的学习内容她都会有效的完成，平时利用好自己的碎片化的时间其实积攒下来对学习的影响也不容小觑，做一名简单听话的学生，比做一名勤奋但是“漫无目的”的学生要强，那种想到那学到那的学习方并不可取。如果有效的稳步提升自己是考试名次才是硬道理！
