潍坊临朐什么军事化学校好
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小D同学,当他出现以上这些情况的时候,我们反复多次与家长沟通。按照我们常规的思考,孩子做事不积极,有时候还完不成作业,可能是他态度不好,也可能是家长对他要求不高,还可能是家长没有把握好底线原则。可是,当我们依据以上原因试了无数种解决方案之后,孩子仍然如此。还有一个原因,那就是现在很多家长都注重“素质教育”,不只关注孩子的文化课成绩,更希望孩子能够全面发展,重视孩子的心理健康。
不同阶段,就要做不同的事情。让孩子去做,未必愿意。但所有人都去做,这种氛围的影响力是比较大的。生活中,家长会跟孩子讲喜欢的故事,阅读有趣的书籍,玩好玩的玩具。初级阶段的学习,是参与活动;其次呢,就是通过感官的绘本;然后,逐渐转移到文字上来。或通过练习书写,对写字产生兴趣。老师夸奖孩子什么,孩子就越崇尚什么。家长越批评什么,孩子就越不容易改变什么。批评是启蒙的一部分,但不是目的。孩子不喜欢学习,和学习环境或氛围有关系的。培养孩子做什么,就在什么上陪孩子一起玩。有时候,批评孩子,是为了爱护。坚持学习,总会有结果的。这个过程是曲折的,让孩子感觉到,需要自己去创造条件,才能达到目标。
当前社会一些认识上的偏颇:考上大学是衡量学生成才的唯一标准,加上父母和老师的期望,造成学生极大的思想压力,学生很容易对成才观偏离方向,从而导致学习目的的极端化。一旦目标实现无望,更会产生理想的虚无主义,严重者自暴自弃。影响其健康人格的形成。我们平行班的学生面临的就是这种情况。
不要被过去的专业学历、工作经历束缚住思维,要为未来职业的可能性重新规划学习。要带着目的、功利性地学习,还要兼顾学习目的的长短结合;短是应对工作现实需要,马上要立足的、要吃饭、要生存所需要的;长就是为5-10年的更好发展做的前置准备。
在工作中培养了较强的集体观念和较高的团队合作精神。平时注重培养自己的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力。目的是努力把自己锻炼成为一名一专多能的复合型人才。现将我的思想、工作、学习、生活等方面的情况总结如下:
七、不给孩子任何承诺,如旅游、买东西、给钱等,要让孩子明白学习是为自己增长知识、财富,而不是为了某种物质目的而学习。
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