如上学前，气象台发布橙色暴雨预警信号可以延迟上学，发布红色暴雨预警信号或黄色台风预警信号学生不到校上课(无需学校通知，自行停课）。雨天，家长特别要听从指挥，有序接孩子。家长可以微信关注“预警铃”，了解更多关于天气的资讯。最简单直接的办法就是家长和老师进行沟通，幼师比家长的优势就是他们懂小孩子的心思，知道如何去帮助他们爱上上学。一个班级里有几十个小孩子，而老师只有一个，所以老师是没有办法去顾及到任何一个教师的感受。老师可以多给这些孩子一些关心，多和他们说说话，谈一些小孩子感兴趣的话题，由此来激发他们的兴趣。有了积极的情绪，他们自然也想要上学了。
“两线”即依托线上、线下两条主线开展工作。在课题组大家庭中，线上线下成员、校内校外成员相互依托、相互帮助，共同为科研工作的顺利开展保驾护航。在校学生利用宝贵机会进行实验操作，推进实验进度，同时积极协助校外同学开展急需进行的实验，将疫情对实验的负面影响降到最低；未返校的学生则利用居家时间对已有实验数据进行整理分析，同时对前沿研究进行文献调研，进一步夯实专业基础理论，向忙于实验操作的学生分享领域内的新研究、新问题、新发现、新见解。通过这种线上线下交互、校内校外协作的形式，课题组形成了良好的互补结构，实现了理论学习和实验进展两不误。
1.5、积极阳光地生活，哪怕自己遇到命运不公或怀才不遇，你都要积极且阳光地活着，你才能真正地走出痛苦。对于现在的社会，你的命运不公或怀才不遇都是暂时的。当你敢于接受这些，你才会想办去解决目前遇到的问题，才能扭转自己的命运，才能获得机遇。根据老王对职场的观察，老王认为，职场从来没有怀才不遇，一定是你的知识没有得到刷新，导致你的能力落后于他人。别忘记了，如果你不断地学习、不停地刷新自己的知识，不断提升自己，你根本就不会有“怀才不遇”之说。
2.可我总觉得，劳娱结合才是最好的学习方式。就比如琴弦绷得太紧，总容易断裂。所以学习之余，一定要适当的放松，换换脑，可能学习效率还高些呢！高中的孩子，有一定的自觉性，和是非分辨能力了。家长要学会慢慢放手，孩子才会更好，更快的成长！而且，这个阶段的孩子，很多道理，他都懂，都明白。所以不必太过的说教，适当的提醒，引导就好。
3.3.如果能少次高效地学习，跟上老师的进度，后面的学习就会更轻松，我就会有更多可以支配的时间。（外因：有更多可以支配（玩）的时间）
4.也开始为这一个消息而担忧，从表面上来看，学生好像可以减少一年的学习时间，但实际上会让学习的压力逐渐的上升，原本学生的压力就比较大，根本就无跟上学习的进度，如果直接减少一年，也就意味着会面临更大的压力。
5.（1）基础夯实阶段：此阶段要稳扎稳打，学习以理解知识点为主，为后期的强化提升课程和习题训练打基础，没有这一步的学习，后期很难推进学习进度，此阶段不宜过度记忆背诵知识点，距离考试时间长，记忆易忘记，浪费学习时间。
我注重学生学习进度的反馈和吸收度，会按照实际情况及时调整规划；我会开车带学生一起看展，培养他们的兴趣。我也很乐意与学生分享行业内部知识。
南仁东先生生于1945年，年少时就异常聪慧，并且勤奋好学。等到他18岁的时候，更是考出了平均98.6（百分制）的高考成绩，如愿以偿的进入了清华大学，并学习无线电技术。因为当时的中国，其实在天文领域还没有很好的成就，可谓是远落后于国家。所以南仁东一直都想为国家出一份力。
我的建议是在居家隔离期间，对孩子放低要求。他们本身也处在一个很不容易的学习阶段，况且在人生的长河中，落后几个月并不影响他们整体的成长。同时，对孩子放低要求，也是放自己一马。
