小孩子只会在这种语境下默认自己是不喜欢学习的，加之家长会反复强调他的错误，逐渐加深这个印象，下一次他再次做错什么事情，他会习惯性的想，对呀，因为我不喜欢学习。第二步，学会思维转化。家长可以巧妙利用孩子的兴趣爱好，从孩子的潜意识入手，将好习惯种在孩子的内心。如果孩子喜欢读故事，家长就可以利用说故事的方法，把孩子当作故事的主角，教孩子怎么养成好习惯。如果孩子喜欢听音乐，家长就可以把习惯编成口诀，加强孩子的记忆。
索性，家长说了不算，老师说了也不算，学习是孩子的事，留足够的时间让孩子实践、体验，最后找到适合自己的学习方式。然后，根据孩子的选择和学习情况，教师和家长双方适时调整和补充。
1.第三句话，家长很客观地看待自己孩子的学习成绩，认为成绩差并不能完全概括一个孩子，孩子身上还有很多优秀的品质需要老师认真发掘。
2.学习家庭教育是项艰难的路程，教育孩子也没有一个固定模式。但我相信，只要我们教师不仅做好孩子的在校教育，也促进学生家长认真学习家庭教育，不断探索学习，家、校一起，为了孩子，共同提高家庭教育质量，从而使祖国的“花朵“茁壮、健康发展。
3.以后我们还会慢慢进行各种各样的读书活动，比如讲故事比赛了，书香班级评比了，阅读小明星评选了，等等，通过活动，让更多的孩子爱上阅读，养成阅读的好习惯。
4.这个没有哪个孩子例外，有人做过这样的差异化研究，有父母陪伴的阅读和没有父母陪伴的阅读，前者的孩子爱上阅读，建立阅读习惯可能更容易。
5.作为一个文化水平不太高的家长，作为一个很少参与孩子学习的家长，在孩子的学习过程中，我真不知道老师们的教学水平如何。
而有些孩子则在日复一日的练习中，爱上音乐，感到到音乐的美，也正是因为前期有了一定的强制性，才使他们挖掘出了自己潜在的兴趣，从而收获成功。
12.杨承泽爸爸心得：听了讲座，明白幼小衔接更重要的是要家长和孩子在心理，生理，习惯等方面做好准备，而不是提前学习小学知识，认识到孩子的学习是一个循序渐进的过程，每一个阶段跟上一个阶段之间都环环相扣，如果在幼儿园时期直接学习小学知识，那等于超过孩子的接受范围，这是一种急功近利、拔苗助长的做，和孩子的心理发展水平不匹配，会严重破坏孩子认知的正常过程，最终得不偿失，而且逼着孩子去学习与他目前认知水平不相匹配的知识，会导致孩子产生厌学情绪，没让孩子产生学习兴趣.所以幼儿园期间，家长一定要清楚""幼小衔接""的真正目的。
只有我们作为家长的尊重了孩子实际的水平。是根据孩子培养他的兴趣爱好。让孩子们主动爱上学习，主动去识字，这样才是我们家长在孩子成长道路上起到的促进作用。家长朋友们切记，不要觉得孩子们识字的多少是孩子智力的具体表现。也不要以此为目标。而是要让孩子带着兴趣在适当的年纪去学习，这样才有利于孩子在今后成长道路上的健康发展。
