这引起了人们的兴趣，就这两个孩子的日常生活进行了一系列的讨论。“每天玩手机的孩子”和“不玩手机的孩子”有什么区别？这两种孩子有什么不同？在日常生活中，孩子们基本上可以分成这两类。沉迷于手机等电子产品，平时完全不打手机。这两种孩子到底有什么不同？避免沉迷电子产品。尽量不玩电子产品，孩子一旦上瘾很难戒掉。营造学习的范围，家里多摆放一些书柜，不放电视。很多小朋友在上幼儿园之前，由于监护人没有时间照料，往往是给一部手机，宝宝就拿着手机在那里看短视频，这个习惯一旦养成了，他就对这个短视频有依赖，随着年龄的增长他会探索其他游戏，这样就容易沉迷电子产品。
人们常常不切实际地夸大学校教育的作用，夸大教师对学生的影响，而忽略家庭教育的重要性。但其实，一个孩子能否成才，和家庭教育有最直接的关联。
下一步，区妇联将进一步聚焦家庭文明、家庭教育、家庭服务，发挥家庭家教家风在基层社会治理中的作用，持续在我区各街道社区开展家庭教育、心理健康、生命教育等系列讲座，引导和帮助家长更新家庭教育理念，让越来越多的家庭从中受益。
家长是幼儿园教育改革的重要合作伙伴，只有赢得家长的理解与信任，幼儿园教育改革才能取得成功。反之，一些幼儿园教育改革的先进理念会陷于“叫好不叫座”的尴尬境地。家庭教育指导师的指导对象不仅是孩子，主要是家长，帮助家长提升教育的能力，纠正教育的方。家庭教育已成为性的课题。在发达，每300—500人就拥有一名家庭教育指导师，全美家庭教育机构有700多家，拥有家庭教育指导师80万人。
截至目前，已为42户家庭提供了家庭教育指导服务，接受过家庭教育指导服务的家长普遍认为“通过学习掌握了家庭教育的先进理念和方”“家庭教育服务有帮助”；其中超过90%的家庭认为“家庭教育服务很有帮助”“亲子关系有明显改善”。
通过这两个案例，我们在点赞的同时，会对比和反思自己的教育方式。这些孩子优秀品格的形成不是一天两天，一定与父母平时的家庭教育有关。这让我们思考：培养孩子到底首先应该培养什么？我们首先是一个生命与另一个生命的亲密组合，其次才是一个生命帮助另一个生命成为更好的自己！可是大多数家长不懂得“关系先于教育”，不懂得儿童成长的心理规律，导致了家庭教育中的错误理念——教大于养!恰恰忽视了家庭教育中对一个人的“养”，特别是“心理养育”！
