俗话说“有骨头不愁肉”，架子搭好了，整个课程的脉络也就一目了然了。既然家庭教育课程的受众是学生家长，那么课程内容应该坚持“从群众中来，到群众中去”的理念。学校应通过座谈、问卷、家访等形式，去了解家长的焦虑，关注家长的需求，聚焦家庭教育的难题，然后通过集体备课、集中研讨等方式，给出科学、合理、简便、易操作的家庭教育指导建议。答：《家庭教育促进法》第二条明确，家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。
对此，家庭教育促进作出规定：各级人民府指导家庭教育工作，县级以上人民府妇女儿童工作机构组织、协调、指导、督促有关部门做好家庭教育工作；教育行部门、妇女联合会按照职责分工承担家庭教育的日常事务；精神文明建设部门和公安、民等有关部门在各自职责范围内做好家庭教育工作。司机关、群团组织、基层群众自治组织结合自身工作，支持家庭教育工作。
1.国家专门立作为家庭教育的保障。作为家长，除了重视孩子的家庭教育，还要支持学校的教育理念和方。家校共育，这是教育好孩子的最佳途径。家校携起手来，才能将我们的孩子培养的更加优秀。
2.律规定，未成年人的父母或其他监护人应负责家庭教育，而国家、学校和社会则应该为家庭教育提供指导、支持和服务。
3.有幸在线倾听了郑喜峰老师的讲座，从双减策的解读，家庭教育状况剖析，到不同年龄段行为特征、心理状态及问题分析等方面，进一步理解了家庭教育在双减以后的重要性-------家庭教育是人生的基石。原生父母是孩子终身的影响者，家庭的结构和家庭的最初教育观念是孩子性格形成、品质塑造、社会认知的核心组成部分。
4.也就是说，性格决定孩子的命运，而孩子后天的性格由父母一手打造，要想培养孩子形成良好的性格，家庭教育十分重要。
5.一是做到“心中有备”，家长的学习要走在孩子身心发展的前面，提前学习了解孩子在不同年龄阶段的身心发展特点，适时调整家庭教育策略。孩子进入初中后，家长觉察到孩子不那么听话时，应及时调整自己的教育方。
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千万不要让孩子在畸形的家庭教育观念下长大，因为它会阻碍孩子对发展需求的表达，压力未必会带来动力，但它一定会带来妥协和牺牲。
培训伊始翟院长以家长和学生最关注的“学习”入手，并根据各个年级孩子的心理发展特点和不同年级家长存在的突出家庭教育问题进行阐述。
