苏霍姆林斯基认为,没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能真正培养人。家庭教育和学校教育是一种相辅相承、互相促进的关系。学校工作需要家庭的支持和配合,学校又担当着“指导者”的角色;家庭教育水平的提高,又需要学校的不断指导和帮助。只有家庭教育和学校教育朝着同一个方向、为着同一个目标努力时,学生才能够真正展翅飞翔。家校共育形成合力,必将推动学生的全面发展。排除了疾病的原因之外，在平时的生活中，家长要多注意训练孩子的说话意识，如：对孩子的要求要延迟满足，尽量让他说出来，再把东西给他;把孩子说话与游戏结合在一起，如“宝宝接球”;创造与小朋友社交的环境，让同龄孩子经常在一起玩耍，在愉快的氛围中感受语言。
好的口才不仅在孩子们的生活以及处事上起着至关重要的作用对孩子的学习也相当重要。据统计；演说已经被124所中小学列为选修或必修课程。在国外几乎每个中小学生都被要求具有当众演讲的能力。2018年清华大学启动“写作与沟通”必修课覆盖全校本科生。以上这些，足以说明培养孩子语言表达能力的重要性！
为什么大多数家长忘记了这一对孩子朴素的真爱？这既源于家长对教育的一种焦虑，也源于对未来社会竞争的一种焦虑。
第二种是“言精益求精”，指的是学习的态度和标准，必然得建立在学习的基础上。所以，就解释而言，有点舍近求远。但是，既然知道了学习的重要性，当然应该精益求精，进无止境，这也就从“学”进入了“好学”的境界，也更加贴合本章从“基本素养”提升到“优秀素养”的思路。
我县由于地处偏远小县城，在这里生活的人们与外界联系相对较少，思想相对落后，他们通过自己的辛勤劳动衣食无忧，甚至有的还发家致富，所以他们宣扬“上学无用论”，在这种想的影响下，学生们对待学习得过且过，产生厌学心理；还有一部分父母作为上班族，学习能力较强，利用外出或者网络，积极了解社会发展形势，明白目前社会竞争的激烈性，知道学习的重要性，甚至认为学习是改变孩子命运的唯一出路，在这种想的影响下，人们不自觉地给学生施加了无形的压力，在这种重压之下一些学生选择了逃避，并且产生了厌学心理。
孩子入园前应具备一定的自我照顾的能力，家长在家应尽量教孩子用勺子吃饭、自己穿衣服、鞋袜、会上厕所、知道饭前洗手等。以免出现离开家长什么事都做不了的情况，而这些也会加重孩子的焦虑情绪。
