临沂郯城青少年全封闭特训学校
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在安徽冯妈妈给我们的来信中,她提到:“网络游戏以其极强的成瘾性,特别在《王者荣耀》等顶级大型网游的设置当中,教育学家、行为学家、心理学家、顶级美工都参与打磨游戏的每一个环节、每一个关卡,而且他们会反复打磨,会给玩家很多及时的反馈,会给你奖励。让你兴奋,让你有成就感,让你心甘情愿熬夜不睡,让你沉迷其中不能自拔,甚至自甘堕落。网络游戏就是对时间的黑洞,但最终孩子们除了偶尔对着屏幕傻笑几下,他们还能得到什么呢?”通过各级党委、政府等官方渠道了解和掌握疫情动态、防治知识,做到不信谣、不传谣、不造谣。坚持“外防输入,内防反弹”,同舟共济、科学防治,坚定战胜疫情的信心。积极进行自我调适,不向孩子传递负面情绪,树立良好心理状态,做到不信谣、不传谣。制定电子产品使用规则,防止孩子沉迷网络,配合学校开展居家学习,做到停课不停学。
近几年在落后地区太多这样的事情发生,看视频都可以被吓到,那当事人心里又承受了多少?在场学生又承受了多少?学校本是孩子快乐成长的地方,有这样的老师又会给孩子的童年带来多少阴影?这样的阴影将会伴随孩子一生,教师施暴带来的伤害不比校园暴力少,希望严惩涉事教师,还学生一个公道,给家长一个交代,给社会一个交代。
1.教育,其实就是表扬与批评的艺术。表扬,是为了更好地批评;而最有价值的批评,是基于表扬的学生自我批评。我们老师千万不要让自己成为“暴力”的执行者。不可否认,这在一定程度上会让学生屈服,但这样:一来危险,会很容易因为影响到教师自身的形象而遭受缺少师德的质疑;二来,学生没有从内心中认可你的这些批评,仅仅是迫于你的威严,则下一次错误反弹的概率就会大增。其实,教育何必搞得这么危险呢?换一个角度,让我们把工作的重点放在提升学生的自我认知上,让学生达成自我批评、自我教育的目的,岂非更省力、更安全。
2.在城南中学,检察官围绕校园欺凌、自我保护等方面知识以案说,结合真实案例,用通俗易懂的语言为同学们上了一堂精彩的治课,讲解了什么是校园欺凌,校园欺凌的危害和律责任,引导同学们敢于向校园暴力说“不”,鼓励同学们互相帮助、互相谅解、互相包容,共建和谐校园。
3.读那么多书,走那么多路,如果做不好这个人,那些书也都白读了,路也都白走了。房间清扫得再干净,外表再光鲜,如果我是一个对老人对孩子施暴的,用我内心的嗔怒,那么那些清洁与光鲜都不是真正的清洁与光鲜。我就是一个虚假的人,虚伪而又孱弱的,充满了泥垢。这样的我去写作,当然无写出真正有意义和见地的文章。无论如何不能成为一个施暴者,不能因为我受到更强者的暴力,就把这份暴力转嫁给比我更弱的人。那么我与那被我憎恨的施暴者何异?我们在遭受暴力的时候的恐惧与绝望,孩子会加倍的感受体会到,并且他们会加倍的无助。无论如何,别再做一个被魔鬼支配的人。
4.这起案件属于涉及到多人参与的共同犯罪,而且是在公共场合,多名男子对被害人进行暴力殴打,情节之恶劣,戾气之重让人不寒而栗,更是有可能击碎民众长期建立起来的安全感。有网友说道,如果不以雷霆手段处以罪严厉的刑,社会的公序良俗将会面临最严重的破坏。笔者所认为,视频中的女子只是正常地拒绝男子的搭讪,却遭受到了来自数名男子的暴击,这带来的不仅仅是肉体上的伤害,还有精神层面上的打击与伤害,从视频中就能看出被害人在遭受殴打的时候深深的无力感。这不仅是对治的公然挑衅,更是对执权威的嫉妒藐视。
5.他仅仅只是一个三岁的孩子,但是却要遭受到网络暴力,起初他们也只是为了记录孩子的日常生活,没到意外走红之后,就会被广大网友吐槽自己的孩子长得丑。当他们的父母看到这些评论的时候,内心应该也是特别崩溃的。
校园暴力的恶果会体现在哪些地方?受害者会给自己心里印上“思想钢印”——“我本来就是不被喜欢的那个。”“我什么都做不好,什么都不配。”等等……
据韩媒,经纪公司否认了南柱赫的校园暴力传闻:“关于最初的报道,与演员确认了相关事实,最终确认了相关内容完全不是事实。”公司同时对于单方面的报道表示遗憾,预计将起诉最初报道媒体和匿名举报人。此前,南柱赫被指控在学生时期与一群人一起欺负同学,经常插队,辱骂殴打也是家常便饭,还命令同学去小卖部给他们买零食,抽走别人的椅子等等。
换言之,抑郁症不只是青少年的病,很多时候也是整个家庭的病。简单心理平台上一个17岁的抑郁症女孩自述说,她七岁目睹父亲家暴母亲,九岁单亲,从小到大都被父母暴力教育。“遭受过的伤害在我脑海里挥之不去,我一直在里面钻牛角尖折磨自己。”原生家庭带来的心理创伤,是扎在青少年患者心里的一根刺。它不一定是抑郁症的直接诱因,但随时都有“发炎”风险,致使抑郁情绪反反复复,常常积郁成疾。
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