从孩子刚上一、二年级开始到高中，学生似乎对学习这件事情都有着一定程度的抵触。特训学校教授经过20年的调查统计，，亲子关系是孩子厌学的主要原因。过分的保护和控制，使孩子产生强烈的依赖，失去自我。父母自从孩子上学开始，教育的标准只有一个，那就是学习，其他什么都不要孩子干。专家介绍，这样的保护控制使孩子觉得，我作为人的基本生存被抹杀了，而作为学习机器的存在被放大了，有的孩子往往因此亲子关系不和谐，导致网瘾、叛逆、亲情冷漠、自卑自闭等等一系列恶习。要想重建孩子学习的信心，必须要找到孩子厌学的问题所在，无非就是两个方面的原因，一是孩子注意力为外物所吸引，无心学习，比如沉溺于打游戏玩手机，一会不玩心慌慌，根本无心上课听讲和写作业，这需要大人去引导和纠正（有了解这方面方法的请见拙文《如何纠正孩子沉迷玩手机的习惯》）；二是孩子单纯的在学习上有障碍，学习效率低下，不能跟上学校正常的节奏，则需要去具体了解孩子学习的过程
多年来，家庭教育普遍不被广大家长重视，主要原因是家长们把育儿的关注点过度侧重于对孩子的应试教育，只要孩子能有好的学业成绩，别的都可以放在次要位置上。
当代家庭教育指导中心编印的全国教材——《家庭教育指导师培训教材》，全书368页，是家庭教育指导师培训课程的专业教材。
只要家长经常在学习上训斥孩子，就会让孩子在学习上发泄自己的不良情绪，比如厌学，或者不愿意动脑思考，不愿意用笔做练习。
这个确实难，其实无论是幼儿园还是家庭教育，都是可以促进幼儿身心全面发展的。在具体教育内容与方方面，在幼儿园是有组织，有系统，有计划的实施。而在家庭可能就随意性会多一点。
长假过后，孩子的心理反差大，如果不注意调节就容易出现情绪障碍，如厌学等。对于孩子状态的回归，家长不可操之过急，允许他们开学后度过一段过渡缓冲期，慢慢适应新学期的生活。除此之外，家长在帮孩子们收心时要避免以下问题：一是避免急刹车。处于松弛状态的孩子，如果突然承载过多压力，易导致孩子情绪低落，甚至有抵触情绪，对开学产生恐惧心理。二是避免强制。家长强行遏制孩子的一切娱乐活动，孩子可能产生抵触、逆反情绪。三是避免责骂。有些孩子适应开学的时间长，若家长一味地严厉责骂，只会激化矛盾，还可能把“坏孩子”的意识植根于孩子内心，激发孩子叛逆心理。
