2014年,进入研究生学习阶段,从此开启长期的“焦虑”,至今已然7年。刚开始,面对全英文的学习环境,看不懂外文书籍,听不懂外教语言,学不会古语言语法到记不住楔形文字符号,焦虑自己到底能不能学会,自己适不适合继续深造?还是直接就业?后来直接工作,焦虑房价这么高怎么买到焦虑家人这样教育孩子的后果,焦虑孩子的数理思维、英语能力、艺术修养似乎毫无起步到焦虑这个学校真不行,焦虑今天的工作做不完到自己的成长在哪里。自己的这几年时光,似乎就是在焦虑中度过的。然而有用吗?似乎没有。工作还是深造,自己对古文字的感觉就可见一般。生活的未来,孩子的未来似乎也有密码可寻,只是确切的状况谁都不会知道。正是因为家长不同的身份,所以他们才会有意无意的表现出对孩子的极度焦虑。只是让所有人有些诧异的是,那些真正焦虑孩子未来的家长,往往以中产阶级为多,他们在子女教育问题上的焦虑溢于言表。
1979年9月,总设计师也在一次会议上讲:“历史将证明,建设宝钢是正确的。”大意是中国不仅要学习日本的先进技术,还要学习他们的先进管理经验。这更对宝钢在管理上师日本的新日铁是个极大的支持。沿海建厂是开放,成套引进是突破,整体落后世界至少20年的中国钢铁工业,引进二手设备就能在国内称王。但宝钢引进的,是当时全球“第一流的现代化”。不仅高起点买回了硬件:整套现代化先进设备,高水平引进了世界领先的钢铁工艺技术,还破天荒地花了8000多万元购买日本管理软件。后来,总设计师为宝钢题词“掌握新技术,要善于学习,更要善于创新”,更是指明了宝钢前进的方向。
可能有这些触动吧,我今天学习状态挺好的。虽然还有注意力不集中,但是没有太影响学习进度。外界的刺激,对自己影响挺大的。
二(二)班班主任实行的是粗暴式教育,但通过我的了解,她当年接手这个班时采用的是温柔教育。学生遇到困难时她会温柔地劝说,学生稍微做好一点就会得到夸奖,但一年下来,班级成绩落后,学习氛围差,这个班主任不得不转变为挫折教育,最后班级成绩也提高了一些。
4、培养兴趣,激发动机。做任何事情如果没有兴趣,就很难激发孩子的学习动机,从而很好的去学习。而兴趣的培养是一个长期的过程,就以学生不愿意学习语文、数学、语来说,一般情况下,是孩子在这些学科上没有得到认可,或者开始学习的时候,功课落下了,而导致无跟上学科进度,最终是孩子丧失了学习兴趣。
多数报考一建考试的人士,基本都有本职工作,多数已经组建家庭了。上有老,下有小,白天要上班晚上要照顾家庭,每天两边都疲于奔命!大量的精力已经消耗掉,又还有多少精力放到备考一建上面呢?更别说时不时的突发事件,打乱了原本的学习计划,导致学习进度滞后的问题也是常有的事情。