学校倡导学生广泛阅读，请家长多鼓励孩子读有益的书籍，积极参加各类读书活动，丰富课余生活，推荐优秀读物，增强读书乐趣，感受到读书带来的收获。只是许多孩子的家长都不愿意让自己的孩子分流去读中专和职高。一方面是认为这种学校的管理不好，风气太差，影响孩子成长。另一方面，就是这些学校经常出现欺凌孩子的事件，让人防不胜防。
表示：“小A没有厌学，心理也没有问题。家长觉得孩子厌学是因为对孩子认知能力发展规律不太了解而产生的偏差。比如儿童7岁以前还处于前运算阶段，还不能很好地掌握长度、体积、重量和面积等数学概念，7岁后才会逐渐掌握。儿童认知能力发展还存在个体差异性和不平衡性等特点，家长有时急于求成，反而给孩子很大压力，导致抗拒学习。”
1.可部分孩子难免会在父母所期望的方向发展中偏离，有的孩子叛逆不听话，有的孩子厌学不爱学习，这也让家长费尽心思焦头烂额，不知道该如何是好。
2.1、由于家长期望过高的孩子厌学问题，家长需要根据孩子的具体情况，调整预期；如果是孩子和老师彼此不喜欢，家长需要耐心的疏导孩子的情绪，做好和相关老师的沟通。
3.F老师1：如果有的孩子不是因为生病而是因为闹情绪而不来幼儿园，我打电话给家长询问时，一定要求家长让孩子接电话，我要亲自跟孩子交流，查明原因，这一点家长对我的工作也很支持。
4.如果问题的主要原因在孩子身上，家长要合理利用孩子争胜好强的心理，因势利导，帮助孩子认识到自己的错误，提高孩子认识缺点和反思改错的能力。
5.这个成功的案例给了我很多启发，排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只有全社会形成一个尊重科学、尊重人材的社会大环境，深化改革，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，注重心理辅导，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康地发展。
对孩子的各方面的教育，很多时候不在于家长有意的教育引导，更多时候在于父母的一言一行。教或不教，家庭教育都在那里，因此，通过有针对性的学习，提高家长自身的素养和亲子互动的质量，进而对孩子施加更好的影响，是每位家长应尽的责任。
孩子成绩不理想时，父母不要过于焦虑。有些家长看到孩子成绩不好就让孩子做很多题并报补习班。但我建议家长应先分析孩子丢分的原因，分清是因为基本能力（如语文的字词、背默，数学的计算等）导致失分，还是因为高阶能力（如语文的阅读和作文，数学的应用题等）的失误之后，有的放矢，练习同类型的题从而提升成绩，但也要注意适量不能过多。
原因五、家长对孩子学习的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在将来而不是今天。比如家长常对孩子说：“你不好好学习，将来就找不到工作。”这样，孩子就体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己的评价。对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差，厌学情绪自然就会产生。
