与舍不舍得买没有直接关系，这体现了品德修养和习惯养成！家里有同样的小玩具，为什么孩子看到还需要买？假如你的孩子一直在买玩具？要搞清楚为什么孩子喜欢买“谁来帮帮哈尼兔”系列绘本，适合低幼宝宝阅读，是一套创意满满、适合亲子互动的生活教养书，荣获2015年德国白乌鸦奖，2017年英国塞恩斯伯里童书提名奖，德国阅读基金会推荐童书，《明镜》周刊年度畅销童书；可以帮助孩子在互动中养成良好的卫生习惯，也感受到帮助他人的快乐
“韩民族报一号受害人”报道一经发出，并没有像预想中的引起轩然大波，反而大家都很漠然，认为这只是女性遭受暴力的其中一篇报道而已。社会的形态，已经让大多数人自然而然的接受了女性会被侵害的事实，所以当一个特别正规的报纸，报道这些新闻的时候，反而令大众感到意外。
1.于化解同学之间的矛盾。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在在校园内外发生暴力行为，争做文明的中学生。在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球踢球。在体育活动、实验课、社会实践及其他户外活动要严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，防止各种妨害安全的问题发生。
2.被欺凌的孩子，实际上会遭受很严重的心理创伤，这就让我们作为家长，不仅要学会如何识别孩子受欺凌、而且要了解常见的欺凌行为，最重要的是学会如何帮助孩子远离校园欺凌。
3.许多孩子都曾遭受或目睹过校园霸凌事件。针对男生的校园霸凌主要以身体攻击和言语攻击为主，如殴打、嘲笑、辱骂。
4.2.严格儿童保护领域的执。全面落实儿童保护责任。加大针对儿童保护重点问题的行执力度。及时发现和处置监护侵害和家庭暴力行为，及时发现和处置校园及周边安全隐患、食品药品安全隐患等问题。健全监护侵害的报告、处置、临时安置等措施，落实针对遭受家庭暴力的儿童的救济措施。探索建立儿童保护多部门综合执制度和救助协作制度，建立区级维护妇女儿童权益工作联席会议制度，强化部门间信息沟通和工作衔接机制，形成执、保护、服务合力。
5.李珊珊担任了多所学校的“治副校长”。作为孩子们的治教育老师，她时刻保持工作的“热心”，为孩子们进行形式多样的普教育；作为学校的“治副校长”，她总是对学生们充满“爱心”，维护学校、师生安全，维护校园稳定；作为校园突发事件或暴力事件的“解铃人”，她与学校领导、老师一起在学生素质教育上下功夫，成为温暖校园“熊孩子”的一束治光芒。
作为公民，我们与所有在克兰遭受骇人听闻的暴力事件的受害者以及所有在其他国家寻求安全的难民站在一起。因此，该办公室的社会活动协会Amicale将组织援助工作，帮助那些受影响的人。我们的工作人员将有机会为援助组织提供自愿捐款，办事处本身也将提供直接捐款，以便我们的集体努力产生最大可能的积极影响。我们的目标是确保援助到达所有受影响的人，无论是在克兰、邻国还是那些寻求安全的人，特别是在我们的东道国。
南柱赫的同学们也称南柱赫强迫他人去买面包的传闻为子虚有，并表示在南柱赫陷入校园暴力争议后，自发地在社区发文为他澄清过。
对于学生来说，遇到校园暴力之后，要知道如何保护自己，也应该及时找家长和老师帮忙，不要忍气吞声，否则对方可能变本加厉。
