烟台芝罘青少年叛逆学校封闭式

现代很多家长对于手机的喜爱超过了书本，这对孩子来说是很不好的一个影响。所以真心希望为了孩子的气质为了孩子的内涵，家长们放下手中的手机，陪着孩子阅读，尽力让孩子爱上阅读吧！这样对他的成长绝对有益无害。孩子们也希望在课堂上成为小主人，老师要多进行引导，和学生互动，这样才能启发孩子的思考。让孩子们成为学习的主导者，而不是旁观者。交流互动，让学生慢慢爱上学习。

诊断性评价是在学期教学或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价，如各种摸底考试。其目的是为了弄清学生现有知识和能力发展情况，优点与不足之处，以便更好地改进教学，因材施教，因势利导。在教学活动中，诊断性评价的主要功能是：检查学生的学习准备程度；决定对学生的适当安置；辨别造成学生学习困难的原因。

1.课堂上，教师们信心满满、表现精彩。有的教师正视学生的差异，发挥合作学习的优势，培养学生探究问题，让学生自己讨论，寻找解决问题的方和途径;有的让学生自读自悟，充分让学生发表自己的见解;有的将情趣引入课堂，运用生动形象的故事，组织有趣的活动，将学习赋于兴趣与情感之中，使之变得生动、有趣;有的将动手、动脑引入课堂，让学生在做、拼、实验中形象生动地学习，拓宽学生的思维;有的很重视运用现代教学技术，把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来，有的在教学中增强思想品德教育的意识，挖掘教材中的精神品质素养教育的因素，全面体现育人的目的。

2.我们在中小学和大学的学习，其实只是一种助跑，不仅仅是为了让我们在这个过程中获取知识，更主要的是让我们学会如何学习，如何去认识和影响这个世界，这才是教育更重要的目的。

3.这种学习效率，会有效地提高学习成绩，有一定目的性，学习自然就成为了最重要的事，学生面对学习，也会有更大动力。

4.奖励的目的，是希望孩子能够持续保持某一种良好的行为习惯。奖励本身不创造新的行为，只是为了巩固这种行为。那么，如果我们想要让孩子的成绩达到前几名，并持续下去，其实是希望孩子能够养成一种持续自觉学习的兴趣和习惯。

5.《新课标》要求学生自主探究、合作学习，这些在公开教学活动中时有所见，但在日常的教学活动中却是难得一见，因为小学生特别是低年级学生入学年龄小，很贪玩，学习的目的不明确，主动性不够、积极性不强，几乎是教师逼着或是家长压着来学习的。

开设试听的主要目的，一是让不了解我们课程的学员，理解课程的进行流程，二是让学员通过动手提交作业和与老师的交流，了解自己目前真正所处的位置，更好地来规划学习路径。

一门课程，老师都会精心设计有效的知识密度，目的就是让学员在一定的时间内得到有效学习，以达到培训的目标。我们的学习应该不断地由高信息密集度向高知识密集度学习转变，最终达到高模式密集度的学习。只有这样，才可以让自己的努力升级，而不是一直进行同样的低水平迂回。持续的努力升级，会增加解决难题的能力。

另外，初三的学生，要个手机的目的是什么呢？你们的目的是学习，手机的作用是为了什么呢？为了聊天？为了游戏？拜托，初中生不应该为了学习而奋斗吗？