芜湖南陵是军事化学校

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开了近十个小时车，从广东来江西的孩子爸，吃完晚饭又载着大宝去市里了，来回折腾又要两个小时。出门的时候，孩子爸说，等他回来再整理他的东西。我笑了笑说：“但愿你的孩子，最后能记得你对他的好！”“无论什么时候，他都是我的儿子，我都会全心全意这样对他的。”弟弟跑出来跟哥哥和爸爸说再见，还拉拉我的手说：“妈妈，哥哥没有见过这样的地方，他不习惯，原谅他吧！我来的时候是开心的，现在也习惯了呀！”

实践中，丰富多彩的美文共读活动激发了学生的阅读兴趣；分享故事、说读后感想，让写作有了依托；形式多样的日常共写提高师生的写作能力。同时，教师的教与学生的学都发生着变化。教师养成了“读书、实践、反思、写作”的习惯，视野开阔了，品位提升了。学生享受到了读书、写作的快乐，他们的写作视角新颖、选材广泛，他们针砭时事，随时用笔记录生活。

如果孩子超过了4岁，依旧没有改掉咬人的习惯，那就要更进一步引起家长的重视，因为这差不多可以算是孩子的“攻击性行为”，如果持续发展下去，可能会惹上不少麻烦事，对孩子的成长也十分不利。

建议规划每天目标达成表（表1），多少学习量，高质量地提前完成，就结束学习，让孩子明白高质高量，能换来自己的自由时间，会促使孩子集中注意力，提升专注力，逐渐会养成高度集中的习惯。

“随风潜入夜，润物细无声”，三“hui”阅读课程的构建与实施，有效地激发学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，提升了学生的阅读能力，孩子们越读越美，越读越智慧。