家长在选择一对一家教时，不能太盲目，首先要询问孩子是否想补课，想提高成绩不一定非要补课，如果孩子不喜欢补课，家长却逼着孩子这样做，最终可能会适得其反，孩子成绩不仅无法提高，而且还可能会变得叛逆、厌学。十一学校校长田俊结合学校家校共育的既有经验，努力构建和谐家校共育新形态，重点分享了如何与家长建立起育人联盟，如何充分发挥家校合作的育人功能，如何规范、高质量推动家委会建设、搭建多个平台提供家庭教育指导服务、研发家庭教育指导工具包等方面的经验。
为了使您的孩子能够安全、顺利地完成学习任务，健康、快乐的成长，我们希望家长配合学校加强孩子的安全教育，提高学生自我保护意识和自我防范能力。要求家长及学生做到：
一年级请家长的不多，二年级、三年级被请的几率就高了。七八岁的孩子，开始知道学校里哪个老师可以“欺负”、哪个老师不能“欺负”、哪个老师在什么时候还是可以“欺负”一下的。七八岁的孩子，他在学校不是最小的了，这个时候他容易出一些问题。
习近平总书记曾经说过：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”因此，杨雄认为，一切教育的基础就是培养孩子学会“规矩”。尽管家庭教育与学校教育有交叉重叠部分，但是，家庭教育无完全被学校教育所替代，家庭教育作为一切教育的基础、教育的重要组成部分，它在孩子成长、发展过程中承担着独特的、终身的教化功能。在杨雄看来，学校教育训练学生遵循“规定”，社会教育是训练公民遵守“规则”，家庭教育则是培养孩子学会“规矩”。
孩子的第一个是一个更好的学校，它也被称为学校着名教育。在你没有准备好之前，人们告诉我，学校有一个学生在大楼里。这项工作很棒，孩子负责。但我们仍然把孩子送到那所学校。所谓的父母的好学校。
孩子在学校的学习和生活情况，一直都是老师和家长共同关心的话题。中小学的孩子本身正处于身体的发育期和性格的形成期，无论是身体素质还是心理素质都还很不稳定，特别是一些顽皮好动的孩子，他们在学校犯错误本来应该属于正常现象，课堂上做小动作说小话是这个年龄阶段孩子的通病，但是，不同的学校不同的老师，对孩子的管教方也不尽相同，尽管不同老师管教孩子的方方式各有特点，老师对孩子都没有恶意，但是，孩子们来自千家万户不同的家庭，不同的家长对老师管教孩子的方式持有不同的看，出现这种情况也是完全可以理解的。
