【热点讨论】劳动体验叛逆学校怎么解决

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“校园霸凌”是一种在青少年群体中常见的行为偏差，施暴者对受害者采取语言、肢体、精神上的暴力侵害，在全世界范围都非常普遍。根据联合国教科文组织的一项调查数据显示，全世界约有三分之一的儿童遭受过欺凌，部分儿童更是频繁地遭受欺凌。

为增强未成年人治观念，提高未成年人自我安全防范意识，有效遏制校园欺凌和暴力案件的发生，近日，神木院执行局党支部组织干警走进北师大神木实验学校开展了“杜绝校园欺凌”治专题讲座，学校师生参加了本次治讲座。

学校对学生负有教育、管理和保护的义务，在校园暴力中，受害者受到身心的伤害，有可能是学校未尽到管理和保护的义务；施暴者伤害他人，也可能是学校未尽到教育、管理义务；如果事实认定，那么学校对暴力的发生也应当承担律责任。这种责任既有教育的性质，也有民的性质，一般以民事责任的性质为主。我国《民典》第一千二百条规定：“限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担侵权责任。”而在这种情况下，举证责任由受害方承担。

院或许也意识到刘某在锤杀丈夫的过程中并不具有严重的社会危害性，从而只是判刑三年缓刑三年，但这些只是考虑到蒋某自己存在严重过错、刘某主动投案自首以及刘某的犯罪属于为防止其女被奸淫并遭受严重家庭暴力、精神受到重大损害、不堪忍受而杀害施暴者、犯罪情节不是特别恶劣、手段不是特别残忍的情形。

校园暴力的一开始就是冷暴力，孤立、言语攻击、莫名的谣言，这些都是摧垮孩子的第一道防线，而做出这些事情的人却依旧在欢声笑语，他们并不觉得自己的言行有任何不妥，他们不知道流言也会变成催人命的刀子。之前有一个心理学家说过一句话，我觉非常有理：“你之所以觉得身边没有出现霸凌的原因是因为你不是被霸凌的那个人”。