虽然家长对孩子的期望值很高，这种过高的期望值，容易使自己丧失判断力。不是所有的法则都是用于自己的孩子，在看到别的家长在报补课班，也从众为孩子报考，这是不对的。与其想要彻底解决学生补课的问题，不如从家长这方面下手，减轻学生的负担。群里的一位家长，因为孩子厌学、打游戏而到了崩溃的边缘，夫妻两也因为孩子教育理念的不一致，常常发生争执，可以说，家庭生活一团糟。王海熙说：“这位家长起先在群里提问，后来夫妻两线下约了我，我特别愿意帮助她们，因为我知道，这个时候更加需要力量和支持。如果能够因为我的努力而帮助到这些人，会让我觉得特别有意义！”
但如果等到宝宝2岁了还不开始说话，那么家长就要注意了，导致语言发育迟缓的原因有很多，要有专业的检查才能得出确切的结论，家长要尽早带孩子检查。
1.8、律己树人感恩与成长，这是一次家长和学生一起参加的国学大讲堂，听家庭教育高级指导师吴老师的国学讲座。当时得到了关工委主任的大力支持。学生感恩老师，才得以其博学多才；孩子感恩父母，方能得其家庭和睦；
2.是家园合作不够深入，多停留在表面，很少配合课程深人到幼儿园教育过程的各个环节之中。家园合作不够密切，两者常常脱节，家园活动很少与家庭教育联系起来，也就很难产生有针对性的实际效果.是一些幼儿园认为家庭教育不过是幼儿园教育的延续，把家长看成是幼儿园教育的对象，是延续幼园教育的工具。是传统师道尊严的思想根深蒂固，认为教师是专业工作者，在家庭教育指导方面教师视自己为绝对权威，一厢情愿地要求家长应该怎样做，很少考虑家长的想与感受。
3.将家庭教育指导工作作为学校加强和改进未成年人思想道德建设的一项重要措施来认识，明确职责和任务，把家庭教育指导工作列入学校工作计划。
4.解决学校教育和家庭教育之间的矛盾就是科学的建立共同体，完善体系。教育不是一门生意，在为学生和孩子的发展道路上，家庭教育和学校教育应共同努力。
5.答：《家庭教育促进》第三章国家支持、第四章社会协同两章中，明确的规定了国家、社会、学校等各方面优势资源都要为家庭提供支持和协助，帮助监护人提升家庭教育能力，合力促进未成年人健康成长。
2、各种辅导班，让孩子身心疲惫。现在的家长们，强迫孩子上各种辅导班，不考虑孩子是否愿意、是否感兴趣，孩子没有了自主选择权，于是产生厌学情绪。
西南大学学院教授、教育立研究基地主任张新民说，全国首份《家庭教育令》不仅向全社会发出明确信号，对未成年人的监护和家庭教育不是纯粹私事，如果父母或其他监护人不依正确履行家庭教育义务，人民院有权依干预。这也提醒所有父母或其他监护人必须依积极主动全面履行自己的监护职责和家庭教育义务，否则将承担相应的律责任。
“家庭教育指导师是专业性极强的一个职业，我想它应该涵盖教育学、心理学、社会工作学等专业知识。自从家庭教育促进出台后，网络上出现了‘零门槛即可取得高级教育指导师资格’的广告。肃清无门槛拿证这种虚假宣传，严厉打击打着教育的晃子变相推荐培训课程的机构和个人。至少要有教育、妇联、人社等部门联合认证。”陈家珠认为，家庭教育和家庭教育师的专业形象应该得到良好维护。
