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从系统的观点来看,厌学、恐学和拒学是环境中各种关系交织的结果,是家庭系统目前的互动模式,并持续外显的部分,行为背后可能隐藏着很多家庭潜在的没有解决的矛盾;也是维持家庭关系的一种策略,可能是解决当前家庭问题最有效的办法;更是家庭寻求改变的最好契机,比如有些孩子因为身体出现不舒服的症状,去医院老看不好,学也上不成,来心理咨询后发现家里的情况是:爸爸从来不管家庭事务,属缺位状态。父母关系冷淡,母亲怨言满腹,情绪焦虑,这种情况往深了探究要追溯到父母的原生家庭,他们成长的环境怎样影响了他们现在的家庭相处模式和对孩子的教养观念。当然,每个家庭都有自己独特的模样,所以,孩子厌学、拒学的原因也会五花八门。有些书买回来,孩子不喜欢看,适当诱惑即可,如果孩子实在不愿看,也不要强求。尤其当这本书是孩子自己选的,家长切不可因为孩子不愿去读就责怪说:这不是你自己选的吗,怎么买回来又不读了。

有很大一部分中国家庭选择国际教育,是为了逃避中高考的竞争压力,逃避孩子在青春期叛逆期的教育引导压力。其实,家长们需要注意,如果你确实有这种想,那么你很可能会错过你家孩子成长过程中最绚丽多彩的一段时光,最后会让你和孩子之间的隔阂会越来越大。所以选择国际教育的家庭,应该积极参与到学校和学生的各类活动中,真正认识自己的孩子,和学校和学生一起明确每一名学生的清晰的阶段性和长远的目标。

第三个原因,精英父母把学习想得太容易。因为他们是成功人士,自己学得很轻松,所以他们觉得学习就是那么一点事,并不是多难,因此没有足够重视孩子的学习。孩子稍有不足,他们可能会去打击指责,造成孩子学习兴趣下降,没有自信,厌学。

这个功能,家庭是在协助学校,与学校联合起来行动,一起培养孩子成为一个合格的“社会人”。家庭通常会重视这第一个功能,这的确很重要,毕竟在现在的社会竞争条件下,分数非常重要。

1、家长要先处理自己的焦虑情绪。家长的焦虑情绪,比如变得唠叨、烦躁、纠结、坐立不安、担忧、不知所措等,会传递并加重孩子的焦虑情绪。此时,应通过深唿吸、调整认知、转移注意力等方式来降低自己的焦虑水平。只有在一个比较良好的情绪状态下,才可以有效与孩子交流,给孩子带来积极的影响。

在义务教育阶段,之所以会出现这样的情况,从本质上来说,还是因为人太多了,学生对于学校的需求,远大于学校对学生的需求。于是学校为了降低升学压力,提升教学质量,就会去筛选那些家庭收入高、父母受教育程度高的孩子。

相同的专业在不同的学校里课程设置也是不一样的,在选择学校与专业之前,最好让孩子查询一下具体的课程细节,是否对每门课程都感兴趣。

我家孩子现在就在这所学校上学,我儿子以前就是一个不听话的叛逆少年,和我爱人对孩子的教育方式不是那么的适合,孩子在进入青春期后就不听我们的话了。在学校不听老师的话,心思不放在学习上,老是想着一些和学习没有关系的东西,在社会上认识了一帮朋友,在学校就颐指气使、恃强凌弱。

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